作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
萃取實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇一
分液和萃取
教學(xué)
設(shè)計(jì)馮雪媃 一．教材分析
萃取是高中化學(xué)必修1第一章《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》的基本實(shí)驗(yàn)操作方法。萃取是一種新方法。學(xué)習(xí)這種方法，主要是讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)分離和提純的有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo) （1）、知識(shí)與技能
⒈ 知道什么是分液，初步學(xué)會(huì)分液的基本操作，理解其適用范圍。⒉ 了解分液漏斗的種類和適用范圍，學(xué)會(huì)使用分液漏斗。⒊ 知道什么是萃取、萃取劑，初步學(xué)會(huì)萃取的基本操作。⒋ 學(xué)會(huì)應(yīng)用萃取和分液操作從碘水中提取碘。（2）、過程與方法
在化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中，逐漸養(yǎng)成問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的化學(xué)問題，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和反思，逐步形成獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，善于與他人合作。（3）．情感、態(tài)度和價(jià)值觀
建立提出問題、分析問題以及通過實(shí)驗(yàn)解決問題的科學(xué)思維。
三、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：分液、萃取 教學(xué)難點(diǎn)：萃取四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，找出問題，再做探究性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中分析問題，思考問題，再由實(shí)驗(yàn)上升到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣就更加便于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也因此更加容易理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中突出以下特點(diǎn)：
1、以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)
通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)驗(yàn)證推論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
2、以思維為核心
通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。
3、以學(xué)生為主體
通過組織討論，發(fā)揮群體的智慧，完成知識(shí)的構(gòu)建
五、儀器、藥品
鐵架臺(tái)、燒杯、鐵圈、分液漏斗（球形、錐形）、試管、試管架、膠頭滴管；四氯化碳、苯、碘水、油水混合物。
六、教學(xué)過程
【ppt投影】引導(dǎo)學(xué)生指出蒸餾裝置中的錯(cuò)誤之處。【學(xué)生活動(dòng)】觀看、思考、回答。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)蒸餾知識(shí)的掌握情況。有利于知識(shí)的鞏固。【問題引入】同學(xué)們，在前面我們共同學(xué)習(xí)了過濾、蒸發(fā)和蒸餾等混合物的分離和提純方法，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的兩種分離和提純方法，即分液和萃取。首先請(qǐng)大家根據(jù)所預(yù)習(xí)的知識(shí)回答以下問題？ 【ppt投影】
1、分離油和水的混合物用什么分離方法？
2、四氯化碳、苯、酒精、汽油等是有機(jī)溶劑，溶于水，不溶于水。
3、從碘水里如何提取碘？
【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生積極思考，討論、自由回答。【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，營造了民主寬松的氣氛。檢查預(yù)習(xí)成果，潛意識(shí)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的作用。培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。【過渡】我們來學(xué)習(xí)分離油水混合物的方法——分液。
【演示實(shí)驗(yàn)】介紹分液漏斗，演示分液操作（分離油水混合物）。⑴ 分液漏斗
球形分液漏斗——滴加反應(yīng)液 錐形分液漏斗——分液 ⑵ 分液操作
① 檢查分液漏斗是否漏水；
② 混合液體倒入分液漏斗，將分液漏斗置于鐵圈上靜置（如教材p9 圖1-8）
③ 打開分液漏斗活塞，再打開旋塞，使下層液體（水）從分液漏斗下端放出，待油水界面與旋塞上口相切即可關(guān)閉旋塞； ④ 把上層液體（油）從分液漏斗上口倒出。【學(xué)生活動(dòng)】傾聽、觀察、思考。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握分液漏斗的使用方法。
【歸納小結(jié)】我們已經(jīng)知道什么是分液漏斗，也初步學(xué)會(huì)了分液操作。那么你能否
總結(jié)
出分液的適用分離什么樣的混合物？【學(xué)生活動(dòng)】思考、交流，個(gè)別回答：分液適用于分離互不相溶的液體混合物。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納。
【問題引入】四氯化碳、苯不溶于水，故四氯化碳與水的混合物、苯與水的混合物用分液的方法分離。哪四氯化碳、苯它們的密度比水大還是小？
【學(xué)生活動(dòng)】積極討論，各抒己見。
【實(shí)驗(yàn)探究1】取一支試管，先加適量的水，再加少量的四氯化碳，最后加少量的苯，觀察現(xiàn)象。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象容易得出結(jié)論：四氯化碳不溶于水，密度比水大，在水的下一層。苯不溶于水，密度比水小，在水的上一層。
【實(shí)驗(yàn)探究2】取2支試管，分別注入少量水和四氯化碳，然后均投入小粒碘，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【提問】從實(shí)驗(yàn)中你能得出什么結(jié)論？
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中容易的出結(jié)論：碘不易溶于水但易溶于四氯化碳。【設(shè)疑】
若在盛有四氯化碳和水的混合物中投入小粒碘，并不斷振蕩試管，現(xiàn)象會(huì)如何呢？請(qǐng)說出你的猜想和運(yùn)用的依據(jù)。【學(xué)生分組討論、師生交流】
組織學(xué)生對(duì)以上分組問題展開討論，經(jīng)過一段時(shí)間的討論后，給機(jī)會(huì)學(xué)生發(fā)表見解，然后收集各組意見整理，大致有以下幾種猜想：
猜想一：認(rèn)為碘溶于四氯化碳而不溶于水，依據(jù)是碘最后落在四氯化碳層；
猜想二：認(rèn)為碘溶于水而不溶于四氯化碳，依據(jù)是碘下落時(shí)先經(jīng)過水層；
猜想三：認(rèn)為碘溶于四氯化碳而不溶于水，依據(jù)是碘易溶于四氯化碳，而不易溶于水；
【實(shí)驗(yàn)探究3】在盛有四氯化碳和水的混合物的試管中投入小粒碘，并不斷振蕩試管，靜置后觀察現(xiàn)象。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真觀察，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論：水層基本無色。實(shí)驗(yàn)證明猜想三是正確的。【實(shí)驗(yàn)探究4】
[學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)]把四氯化碳加入碘水中、振蕩，注意觀察、比較振蕩前后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳苡惺裁磫l(fā)？
【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、相互交流。個(gè)別回答：振蕩前上層棕黃色，下層無色，振蕩后上層無色，下層紫紅色；碘會(huì)從溶解度較小的(水)溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的（四氯化碳）溶劑中。
【設(shè)計(jì)意圖】通過問題引入，實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解新知，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力。【探索新知】其實(shí)剛才所做的實(shí)驗(yàn)就是從碘水中用四氯化碳萃取碘。那么你能否歸納出萃取的定義呢？
【學(xué)生活動(dòng)】傾聽、思考、交流。個(gè)別回答：利用溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中的溶解度的差別，用溶解度叫大的溶劑把溶質(zhì)從溶解度較小的溶劑中提取出來的操作叫萃取。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納。
【講解】在萃取中，溶解度較大的溶劑我們把它稱做萃取劑，那么可以用作萃取劑的物質(zhì)有那些特殊的要求？請(qǐng)從剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考。【學(xué)生活動(dòng)】思考、交流。個(gè)別回答：①與原溶劑互不溶；②與溶質(zhì)不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；③溶質(zhì)在其中的溶解度遠(yuǎn)大于溶質(zhì)在原溶劑中的溶解度。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，學(xué)會(huì)由特殊到一般的規(guī)律。【思考與交流】大家知道碘酒嗎？我們能否利用酒精萃取碘水中的碘？為什么？我們還可以選擇哪些物質(zhì)來萃取碘水中的碘？已知碘在有機(jī)溶劑中的溶解度大于在水中的溶解度。
【學(xué)生活動(dòng)】思考、交流。個(gè)別回答：①不能用酒精萃取，因?yàn)榫凭c水互溶；②還可以利用汽油、煤油、苯等。【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知，拓展新知。
【歸納小結(jié)】這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)了分離互不相溶的液體混合物的方法——分液，也學(xué)會(huì)了利用萃取劑把溶質(zhì)從原溶劑中提取出來的方法——萃取。通過學(xué)習(xí)你知道萃取和分液的關(guān)系嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】傾聽、思考、交流。個(gè)別回答：萃取之后經(jīng)常會(huì)利用分液作進(jìn)一步的分離、提純。【課堂檢測】見導(dǎo)學(xué)案
【設(shè)計(jì)意圖】檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課的課堂效果是否達(dá)到高效。【課后作業(yè)】復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容
七、板書設(shè)計(jì)
§1—1化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法
二、混合物的分離和提純
4、分液
⑴ 適用范圍：分離互不相溶的液體混合物。如油水混合物。⑵ 儀器：分液漏斗 ⑶ 操作要點(diǎn)：
① 檢查分液漏斗是否漏水；
② 混合液體倒入分液漏斗，將分液漏斗置于鐵圈上靜置； ③ 打開分液漏斗活塞，再打開旋塞，使下層液體從分液漏斗下端放出，待油水界面與旋塞上口相切即可關(guān)閉旋塞； ④ 把上層液體從分液漏斗上口倒出。
5、萃取 ⑴ 定義：
利用溶質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中的溶解度的差別，用溶解度叫大的溶劑把溶質(zhì)從溶解度較小的溶劑中提取出來的操作叫萃取。⑵ 萃取劑的要求 ① 與原溶劑互不溶； ② 與溶質(zhì)不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
③ 溶質(zhì)在其中的溶解度遠(yuǎn)大于溶質(zhì)在原溶劑中的溶解度。常用萃取劑：四氯化碳、苯、汽油、煤油
八、教學(xué)反思、
萃取實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)篇二
實(shí)驗(yàn)一 萃取分離
計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)的目
（1）了解萃取分離的基本原理，乳化及破乳化。（2）熟練掌握分液漏斗的選擇及各項(xiàng)操作。
二、基本原理
萃取是利用物質(zhì)在兩種不互溶（或微溶）溶劑中溶解度或分配比的不同來達(dá)到分離、提取或純化目的一種操作。
例：將含有有機(jī)化合物的水溶液用有機(jī)溶劑萃取時(shí)，有機(jī)化合物就在兩液相之間進(jìn)行分配。在一定溫度下，此有機(jī)化合物在有機(jī)相中和在水相中的濃度之比為一常數(shù)，即所謂“分配定律”。
三、實(shí)驗(yàn)步驟
本實(shí)驗(yàn)以乙醚從醋酸水溶液中萃取醋酸為例來說明實(shí)驗(yàn)步驟。1.一次萃取法
①用移液管準(zhǔn)確量取10ml冰醋酸與水的混合液放入分液漏斗中，用30ml乙醚萃取。②用右手食指將漏斗上端玻塞頂住，用大拇指及食指中指握住漏斗，轉(zhuǎn)動(dòng)左手的食指和中指蜷握在活塞柄上，使正當(dāng)過程中，玻塞和活塞均夾緊，上下輕輕正當(dāng)分液漏斗，每隔幾秒針放氣。
③將分液漏斗置于鐵圈，當(dāng)溶液分成兩層后，小心旋開活塞，放出下層水溶液于50ml三角燒瓶內(nèi)。
2.多次萃取法
①準(zhǔn)確量取10ml冰乙酸與水的混合液于分液漏斗中，用10ml乙醚如上法萃取，分去乙醚溶液。
②將水溶液再用10ml乙醚萃取，分出乙醚溶液。③將第二次剩余水溶液再用10ml乙醚萃取，如此共三次。
比較萃取效果。
四、操作要點(diǎn)和說明
在實(shí)驗(yàn)中用得最多的是水溶液中物質(zhì)的萃取，最常使用的萃取器皿為分液漏斗。
1、在使用分液漏斗前必須仔細(xì)檢查：玻璃塞和活塞是否緊密配套。然后在活塞孔兩邊輕輕地抹上一層凡士林，插上活塞旋轉(zhuǎn)一下，再看是否漏水。
2、將漏斗放于固定在鐵架上的鐵圈中，關(guān)好活塞，將要萃取的水溶液和萃取劑（一般為溶液體積的1／3）依次從上口倒入漏斗中，塞緊塞子。
3、取下分液漏斗，用右手撐頂住漏斗頂塞并握漏斗，左手握住漏斗活塞處，大拇指壓緊活塞，把漏斗放平，旋轉(zhuǎn)振搖，振搖幾次后，將漏斗的上口向下傾斜，下部的支管指向斜上方（朝無人處），左手仍握在活塞支管處，用拇指和食指旋開活塞放氣（釋放漏斗內(nèi)的壓力），如此重復(fù)幾次，將漏斗放回鐵圈中靜置，待兩層液體完全分開后，打開上面的玻璃塞，再將活塞緩緩旋開，下層液體自活塞放出，然后將上層液體從分液漏斗的上口倒出（切記！）將水溶液倒回分波漏斗，再用新的萃取劑萃取。如此重復(fù)3－5次。
注意
（1）分液時(shí)一定要盡可能分離干凈，有時(shí)在兩相間可能出現(xiàn)一些絮狀物，也應(yīng)同時(shí)放去（下層）。
（2）要弄清哪一層是水溶液。若搞不清，可任取一層的少量液體，置于試管中，并滴少量自來水，若分為兩層，說明該液體為有機(jī)相，若加水后不分層則是水溶液。
（3）在萃取時(shí)，可利用“鹽析效應(yīng)”，即在水溶液中加入一定量的電解質(zhì)（如氯化鈉），以降低有機(jī)物在水中的溶解度，提高萃取效果。水洗操作時(shí)，不加水而加飽和食鹽水也是這個(gè)道理。
（4）在萃取時(shí)，特別是當(dāng)溶液呈堿性時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生乳化現(xiàn)象。這樣很難將它們完全分離，所以要進(jìn)行破乳，可加些酸。
4、萃取溶劑的選擇要根據(jù)被萃取物質(zhì)在此溶劑中的溶解度而定，同時(shí)要易于和溶質(zhì)分離開。所以最好用低沸點(diǎn)的溶劑。一般水溶性較小的物質(zhì)可用石油醚萃取。水溶性大的物質(zhì)可用苯或乙醚；水溶性極大的物質(zhì)可用乙酸乙酯。
5、分液漏斗使用后，應(yīng)用水沖洗干凈，玻璃塞和活塞用薄紙包裹后塞回去。
五、思考題
1、影響萃取法的萃取效率因素有哪些？怎樣才能選擇好溶劑？
2、使用分液漏斗的目的何在？使用分液漏斗時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？
3、乙醚作為一種常用的萃取劑，其優(yōu)缺點(diǎn)是什么？