時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
制定課題計劃篇一
階段性計劃(4)
本學(xué)期為響應(yīng)學(xué)校課堂改革的號召，打造合作自主高效課堂，為此要加強學(xué)生自主進行課外閱讀。
課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)外知識相結(jié)合；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu)。為了進一步開展好課“外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究”課題工作，特制定計劃如下：
一．保證閱讀時間養(yǎng)成良好習(xí)慣
葉圣陶先生作過的一個估算：初中學(xué)生一個鐘頭可以閱讀一萬字，即使費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個假期，以八個星期算，每天讀三個鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點流于形式，作不讀書筆記，摘錄你認為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長、同學(xué)監(jiān)督簽字。“學(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時間”。如果合理利用時間，確實對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。
二.選擇適當(dāng)讀物提高閱讀質(zhì)量
語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時代的發(fā)展。回首人類文壇，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?
現(xiàn)階段我的學(xué)生正值初三，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，學(xué)生的審美情趣，審美水準已有較大發(fā)展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。
現(xiàn)將課題下一階段的課外名著內(nèi)容指導(dǎo)如下：
《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡愛》、《紅樓夢》
在上課的過程中，結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍。這樣學(xué)生從這些書中擴大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要老師去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。
為了讓學(xué)生感受時代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》、《作文與考試》等。
不得不引起語文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨厚的優(yōu)勢，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時代腳步的同時，提高自身修養(yǎng)，在時尚開放的網(wǎng)絡(luò)
文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長。
三.指導(dǎo)閱讀方法爭取最佳效果
讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強，深受師生歡迎。但初中學(xué)生自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動課讓同學(xué)們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語言，對當(dāng)時社會和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過比較《簡 愛》和《駱駝祥子》體會不同語言風(fēng)格；通過讀《培根隨筆》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>
培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準備閱讀記錄本以便識記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學(xué)生把這些想法及時地有意識地記下來，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細化，是實現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話。三是對作品進行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、故事新編??我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動同學(xué)們進一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈爾詩選》中的一些小詩改成散文，仿《紅樓夢》中的人物描寫方法，想象自己就是小說中的主人公形象，續(xù)寫一段故事，故事新編等，在各種類型的寫作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對原作的再創(chuàng)造使他們不自覺的模仿原作的語言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會不可言傳的東西，反過來由于親身體驗了寫作的甘苦，才更易于感悟語言大師們駕馭文字的高妙。
四.實施多元評價促進閱讀理解
教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本，形成評優(yōu)獎勵的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好激勵學(xué)生多讀書。因此，我們常常開展“讀書交流會”“優(yōu)秀讀書筆記展評”“讀書知識比賽”等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣。
實踐證明，有效地開展課外閱讀活動，是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。
每月活動安排：
3月：閱讀《紅樓夢》、《作文與考試》；寫5篇摘抄筆記、在積累本上寫《紅樓夢》的名著題；寫2篇美文賞析；背誦15首古詩和《出師表》；完成5篇現(xiàn)代文閱讀，背誦2篇美文寫2篇賞析。
4月：讀《簡愛》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，古詩文朗誦，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《簡愛》的名著題，課外閱讀知識比賽，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。
5月：讀《格列夫游記》、《作文與考試》；優(yōu)秀筆記評選，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《格列夫游記》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。
6月：讀《培根隨筆》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會，在積累本上寫《培根隨筆》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。讀書交流會，優(yōu)秀筆記評選，課外閱讀知識比賽。
階段性計劃(4)
解延利
制定課題計劃篇二
《如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力》課題研究計劃
大學(xué)街小學(xué) 段軍盈
一、課題的提出
由于受傳統(tǒng)教育的影響，我們的習(xí)作教學(xué)存在著許多不足，主題單調(diào)乏味，內(nèi)容千篇一律，許多孩子面對習(xí)作無話可說，甚至討厭習(xí)作。《語文課程標(biāo)準》明確提出了“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，“嘗試在習(xí)作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”做到“內(nèi)容具體，感情真實”等要求，同時也強調(diào)了學(xué)生在習(xí)作素材積累方面的重要性。
二、研究內(nèi)容
針對以上情況，我結(jié)合學(xué)校提出的“關(guān)注讀寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生語文能力”這一研修項目，以低中年級的學(xué)生為研究對象，進行研究、試驗。
三、研究目標(biāo)
以讀促寫，提高學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，在習(xí)作中有話說，說真話，發(fā)真情，做真人，有創(chuàng)意地表達自己的想法。
四、研究具體過程
（一）積累
葉圣陶曾說：“小學(xué)生學(xué)習(xí)寫文章是一種綜合訓(xùn)練，文章寫得好不好，“決定于構(gòu)思、動筆、修改那一連串的功夫。我們的學(xué)生就是缺少對語言文字的積累，有見聞寫不出；有想法大腦空白。他們的生活離不開學(xué)校、家庭、社會，可是，他們常常感覺無事可寫，無情可抒。積累是習(xí)作的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的源泉。為了豐富學(xué)生的積累，我主要從以下兩方面入手：
1、閱讀積累
①以課堂為“主陣地”
學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開40分鐘的課堂，學(xué)生一天的時間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閱讀教學(xué)是我們學(xué)校教育的主要形式。我們學(xué)校要求，每一節(jié)語文課都要扎實落實語言文字的訓(xùn)練，每一節(jié)語文課都要緊扣單元訓(xùn)練重點，讀寫結(jié)合有效指導(dǎo)單元習(xí)作。在閱讀教學(xué)中，借助課文這些經(jīng)典之作，積累語言，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)寫作方法。我在低年級教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中認識字詞，理解字詞、積累字詞的為教學(xué)重點。我除了關(guān)注學(xué)生在詞句上的積累外，還讓學(xué)生掌握“讀書三法”：初讀、細讀、精讀。要求初讀知意，細讀悟情，精讀品文。
②以課外為“百寶箱”
得法于課內(nèi)，受益于課外。語言積累僅僅靠課內(nèi)是不夠的，于是我讓學(xué)生每周爭取讀完一本書，盡量做好讀書筆記，摘抄自己所喜歡的詞句或段落，如果喜歡的內(nèi)容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜歡的理由用語言表達出來。這樣通過大量的課外閱讀，讓學(xué)生有讀有感有積累也有收獲。
2、生活積累
① 借助課堂，激發(fā)觀察的興趣。
生活就是一個萬花筒。我們的孩子每天都處在校園、家庭、社會生活中。走在上學(xué)放學(xué)的路上，在學(xué)校、在家里??每天所看到的事物很多，但許多孩子缺少一雙會觀察的眼睛，于是，習(xí)作蒼白，內(nèi)容空洞。我緊扣課堂這個陣地，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，教給學(xué)生觀察的方法，將語文課堂與生活緊密聯(lián)系起來。如在學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》后，我就引導(dǎo)學(xué)生思考，校園一年四季景色的不同以及我們鄉(xiāng)村四季景色的變化。由于
我們的孩子都生活在農(nóng)村，對學(xué)校和鄉(xiāng)村的自然再熟悉不過。于是春回大地，萬物復(fù)蘇；夏日驕陽似火，綠樹成蔭；秋高氣爽，五谷豐登，等豐富的說法。
② 走進生活，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
我一直要求學(xué)生堅持寫日記。日記并不一定天天寫，而是哪天記憶深刻就哪天寫。這樣，從思想上減輕了學(xué)生的負擔(dān)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣。我以學(xué)校開展的各種活動為素材：如運動會、慶六
一、衛(wèi)生大掃除，學(xué)生的課間游戲??這些都是學(xué)生親眼所見，親身體驗的，讓他們適時進行日記，學(xué)生就會有事可寫，有感抒發(fā)。
（二）口語交際
口語交際是聽與說雙方的互動過程。他能讓學(xué)生自信心增強，口語表達能力得到提高。有效的口語訓(xùn)練，不但能鍛煉學(xué)生的說話能力，而且還能豐富學(xué)生們的寫作素材，激發(fā)他們的寫作興趣，使他們具有逐步認識事物的規(guī)律，從而能準確地表達所見所感。
1、緊扣教材展開訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生想象，接著往下續(xù)編故事。學(xué)生的想象力一經(jīng)啟發(fā)，有的孩子想象小男孩經(jīng)過努力，最后終于實現(xiàn)了自己的心愿，整個故事內(nèi)容都滲透著一種無比滿足的喜悅；有的孩子想象小男孩后來發(fā)生了意外，是他的好朋友幫他完成了他的心愿??
2、聯(lián)系生活展開訓(xùn)練。
生活中的一切事物、一切現(xiàn)象都是口語訓(xùn)練的良好素材。同學(xué)之間發(fā)生的不愉快，社會上的一些不良現(xiàn)象，電視上的熱點新聞都可以作為交際的素材，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，積累寫作素材，而且還能讓學(xué)生的傾聽表達的能力得到提高。
總之，我會克服教學(xué)工作上的種種困難，盡自己最大的努力做好本次的課題教研，讓學(xué)生樂于習(xí)作，享受習(xí)作的成功。真正做到“內(nèi)容具體，感情真實”的完成習(xí)作。
《如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力》
階段性小結(jié)
大學(xué)街小學(xué) 段軍盈
制定課題計劃篇三
穆棱市第四中學(xué)2010-2011第二學(xué)期
數(shù)學(xué)組課題研究計劃
----有效數(shù)學(xué)課堂管理研究在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂
教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《數(shù)學(xué)課
堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂時間
分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個性化設(shè)計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)
展為宗旨，以促進學(xué)生發(fā)展，提高課堂實效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方
法，學(xué)習(xí)和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)
系。
（一）進一步強化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進新課程改革
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對課程改革
適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
（二）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過互相學(xué)習(xí)、觀摩等方式，使青年教師
迅速成長；重點加強對新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的課
堂調(diào)控素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)
反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得、案例
或論文。
（三）加強課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高
其研究能力。
本課題的研究計劃如下：
三月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點設(shè)計好課堂步驟。
3．按時上傳各級各類的資料。
四月份：
1、認真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準，加強理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課
3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
五月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開《數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅持每月積極參加組內(nèi)研討會和與課題組其他老師每月認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學(xué)評價課題培訓(xùn)活動。
六月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，2提高自己的教育教學(xué)水平，推進課程改革實驗。
2、準備好成果展示，并到各年級進行學(xué)習(xí)。
七月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化和教師工作的綜合評價方式，做好評價工作。
2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動總結(jié)。
制定課題計劃篇四
《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)小組評價方法的研究》課題研究計劃
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。如今，社會的各個領(lǐng)域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動，以團體成績?yōu)樵u優(yōu)標(biāo)準，相互幫助相互促進共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評價方式方法有問題，所以對小組合作學(xué)習(xí)的評價方法的研究很有必要。
一、指導(dǎo)思想
全面實施素質(zhì)教育，認真落實新課標(biāo)，積極研究小組合作學(xué)習(xí)評價方法，增強學(xué)生的自主合作意識，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生全面主動和諧的發(fā)展。積極參與課堂教學(xué)改革，為課改積累經(jīng)驗。
二、主要目標(biāo)
“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實施者，我們應(yīng)該有意識、有目的地開展小組合作學(xué)習(xí)評價方法，使小組成員都具有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)評價機制，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協(xié)作的團隊意識。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加強學(xué)習(xí)、提高認識。
1、認真學(xué)習(xí)理論。本要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實際中運用驗證。認真參加學(xué)習(xí)討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。
2、認真在實踐教學(xué)中探索課堂合作學(xué)習(xí)評價方法，及對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，即是否對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進作用，效果是否明顯。
3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開展課題研究反思，撰寫教育教學(xué)工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、研究班級學(xué)生，將全班學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組。不要有的小組都是學(xué)習(xí)好的，有的小組都是差的。讓好學(xué)生帶動差學(xué)生，只有這樣才能發(fā)揮小組的作用。
2、科學(xué)地評價學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。
3、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學(xué)要落到實處，根據(jù)自己的實踐及時反思、總結(jié)，整理成文，力爭每月寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。
6、定期參加課題組經(jīng)驗交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學(xué)習(xí)小組，確定好小組長。小組由6——8組成，學(xué)生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學(xué)習(xí)積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且提高了學(xué)生的積極性。
3、小組長認真記錄小組成員的課堂表現(xiàn)，下課及時交給老師。
4、培養(yǎng)學(xué)生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、教師課下及時整理、分等級，歸檔。
6、對表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組要給予獎勵。獎勵有兩種，一種是口頭表揚，隨時隨地進行，一種是物質(zhì)獎勵，一般定在期末兌現(xiàn)。
7、對教學(xué)出現(xiàn)的問題，要及時發(fā)現(xiàn)，認真解決。
8、對好的做法，要堅持下去，只有堅持下去才能見成效。
9、要經(jīng)常請校領(lǐng)導(dǎo)和老教師指導(dǎo)。
10、本學(xué)期要對學(xué)生進行差異性評價，給學(xué)生建立成長檔案袋，內(nèi)容包括：考試卷、手抄報、讀書筆記、作文、知識積累卡、教師觀察記錄、作業(yè)、學(xué)生自我評價、自我反思、小組內(nèi)評價及學(xué)生自我介紹等。
《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)小組評價方法的研究》課題研究計劃
董海祥
2024年3月
制定課題計劃篇五
《提高聽障學(xué)生語言運用能力的實踐研究》子課題—— 《在實際生活中培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力》課題研究計劃
一、課題研究原因。
本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任低年級的語文教學(xué)。低年級的學(xué)生正處在語言發(fā)展時期，是學(xué)習(xí)語言、運用語言的最佳時期。低年級的學(xué)生，好奇心強，學(xué)話能力快，這個時期把握好機會，選擇合適的教材，注重在實踐中加強學(xué)生的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，豐富學(xué)生的語言積累，從而發(fā)展學(xué)生的語言。
二、課題實施方案。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學(xué)教材第一冊做為教學(xué)內(nèi)容，來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過學(xué)生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語言。
2、運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生運用語言的能力。
學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學(xué)生提供了廣闊的認知空間、無比豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境，補償了學(xué)生的聽覺缺陷，能使學(xué)生獲得清晰的視覺表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運用語言的欲望。學(xué)生學(xué)生的親自表演參與，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
3、在日常點滴生活中，訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
在平時和學(xué)生的接觸中用口語與學(xué)生進行交流，隨時隨地，比如吃飯時針對當(dāng)天的飯菜引導(dǎo)學(xué)生說：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來了，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察花草樹木，認識花草樹木的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說：“春天來了，天氣暖和了，校園里的花開了。??”
4、在各種活動中訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話，提高學(xué)生運用語言的能力。
開學(xué)典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會，三八婦女節(jié)學(xué)校舉行的活動、六一兒童節(jié)等活動，訓(xùn)練學(xué)生說話，例如：“開學(xué)了，老師和同學(xué)們到綜合樓參加開學(xué)典禮。”“六一兒童節(jié)到了，同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的??。”
5、充分利用家長資源。
經(jīng)常與家長溝通交流，讓家長充分認識到父母在孩子語言反展中所起的作用及其重要性，調(diào)動家長訓(xùn)練孩子語言的積極性。讓家長及時了解孩子每周所學(xué)內(nèi)容，充分了解孩子的語言發(fā)展情況，并有針對性地進行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。經(jīng)常的提醒家長要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動和社會活動，并在活動中訓(xùn)練孩子的語言。
6、注重獎勵措施。
在訓(xùn)練學(xué)生語言的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，對學(xué)生的進步要及時地給與表揚與鼓勵，并適當(dāng)?shù)慕o與獎勵，從而激發(fā)學(xué)生說通順話、寫完整句的信心。
7、注意訓(xùn)練的方式。
學(xué)生的語言訓(xùn)練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進，由現(xiàn)實生活中的說到課堂的寫，由課堂的學(xué)到實際生活的用，不斷反復(fù)、循環(huán)、螺旋式前進的原則，使學(xué)生在語言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學(xué)舌現(xiàn)象。
8、及時總結(jié)與反思。
分階段對學(xué)生的語言訓(xùn)練、發(fā)展情況進行總結(jié)與反思，一學(xué)期兩次。對訓(xùn)練過成中存在的問題，與老師們進行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗；對訓(xùn)練的內(nèi)容、方式及時進行調(diào)整。