范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
年的故事篇一
陳喬年是中國共產黨早期的優秀革命家，他在革命斗爭中付出了巨大的犧牲和努力，留下了許多感人的故事。通過閱讀陳喬年的革命故事，我們不僅可以了解他的奮斗歷程，更能從中汲取力量和啟示。在這個文章中，我將從感慨革命背景、欽佩陳喬年的堅持、學習他為人民的奉獻精神、認識到團結的力量以及深刻領悟到革命精神的價值等五個方面來闡述我的心得體會。
首先，陳喬年的革命故事讓我對那個年代的革命背景產生了深深的感慨。在那個殖民侵略橫行、國家黯淡的年代，陳喬年等革命者用自己的實際行動向人們證明了中國人民是可以站起來的。這個時期的背景讓我深感艱難困苦，但也讓我明白了革命的必要性與偉大性。
其次，我欽佩陳喬年堅守信仰、為理想奮斗的精神。在故事中，陳喬年因為堅持自己的信念，不畏艱險地投身革命，并致力于爭取人民的自由與尊嚴。他不畏強權，不怕犧牲，不言退縮，一直堅定地走在革命的道路上。他的堅守讓我敬佩不已，也讓我明白了為理想奮斗的重要性和意義。
再次，我從陳喬年的故事中學到了為人民的奉獻精神。陳喬年把自己的一生都奉獻給了中國革命事業，從未追求個人的名利地位。他的人生信條是為了人民的利益而做奉獻，為了人民的幸福與命運去奮斗。這種為人民奉獻的精神讓我深感敬佩，也讓我明白了個人的價值與社會的意義。
此外，陳喬年的故事也讓我認識到了團結的力量。在革命斗爭中，陳喬年總是能夠凝聚起來各個力量，激勵大家一起前進。陳喬年善于團結、善于激勵，他憑借這種能力，在黨內外都贏得了廣泛的支持和認同。團結的力量讓我深感震撼，也讓我明白了只有團結一心，才能在艱苦的斗爭中實現自己的理想與目標。
最后，通過陳喬年的故事，我深刻領悟到了革命精神的價值。革命精神是一種偉大而崇高的力量，它激勵著人們為追求正義、平等與自由而奮斗。在陳喬年的革命事跡中，展現出了這種精神的卓越價值，讓我深感敬佩和感動。正是因為有了這種精神的傳承，我們才能不斷前行，為實現更美好的社會而努力奮斗。
總之，通過閱讀陳喬年的革命故事，我們可以得到很多的啟示和教益。我們應當感慨革命背景，欽佩他的堅持，學習他為人民的奉獻精神，認識到團結的力量以及深刻領悟到革命精神的價值。只有通過這些思考與領悟，我們才能更好地在當下社會中發揮自己的價值，為建設美好的社會而努力奮斗。陳喬年的革命故事，永遠為我們樹立了前進的榜樣。
年的故事篇二
《爭論的故事》系蘇教版第六冊的一篇課文，課文講了盛老師給同學講了一個故事：兄弟倆為怎么些大雁而爭論，結果大雁早已飛走了。故事講完，盛老師讓大家各自發表自己的感想。這個故事告訴我們什么呢？圍繞這個問題，我校的教師不僅引導學生進行了“爭論”，而且教師之間也進行了三輪“爭論”。在爭論中，思維的火花進行了碰撞，對教育行為作了深刻反思，教育理念得到了更新。
師：聽了這個故事，你懂得了什么？
生1：兄弟倆真笨，白白讓大雁飛走了。
生2：不是他們 的笨，是他們沒有抓住時機。
生3：兄弟倆這樣爭論下去，時間都白白浪費了。
生4：不管做什么，關鍵是要先做起來。
師：剛才說的是書上的四種觀點，你們以為誰說得對呢？
生：我支持第四種觀點：不管做什么，關鍵是要先做起來。
師：為什么呢？
生1：因為前面的三種說法太淺顯了，最后一句話才是總結道理。
生2：這句話放在最后，又最深重，是整個故事的總結。所以“不管做什么，關鍵是要先做起來”，真正告訴我們的是道理。
師：有不同意見嗎？
（生都滿意地點點頭，沒有一個表示有異議。）
師；（總結）是啊，故事告訴我們，不管做什么，關鍵是要先做起來。光說不做是不明智的，這樣只能浪費時間，貽誤時機。
師：聽了這個故事，和課文中這些學生的感想。你又是怎么想的呢？在小組里交流一下。（師生交流）
生1：兄弟倆真笨，白白讓大雁飛走了。
生2：不是他們笨，是他們沒有抓住時機。。。
生3：他們的爭論，白白浪費了時機。
生4：不管做什么，關鍵要先做起來。
生5：我以為兄弟倆的爭論都在說死話，結果大雁飛走了，告訴我們人不能說死話，要相互謙讓一點。
……
（大家交流了許多觀點，更多的是支持：“不管做什么，關鍵要做起來”）
師：課文中的盛老師支持哪一種觀點呢？
生：課文寫“盛老師聚精會神的聽著，不時向同學們投去贊許的目光”，那么盛老師對所有的觀點都贊同肯定。
師：你們對盛老師的態度滿意嗎？
生：不滿意，盛老師對什么觀點都：“贊許”，那我們就不知道該聽誰的了。
……
（生大多數不滿意，都分學生表示滿意。）
（課堂上嘰嘰喳喳，議論紛紛。）
課堂上兩種聲音，折射出兩種教育思想，另一方面要對自己的教學行為作深刻的反思，大膽地解剖。這個過程是漫長的，甚至是痛苦的，它需要我們反復地剖析與反思，不斷地更新教學理念，改進教學行為。孰是孰非呢？支持課堂1的教師認為，故事是則寓言，掌握寓意是寓言教學的一個重要的目標，學生的發表僅代表自己的思考和感受但不一定正確，只有“不管做什么，關鍵是要先做起來”才一語破的，而且這樣學生也能接受。支持課堂2的教師認為，新的課程標準一再提出學生對文本的反應可以是多元的，尊重學生獨特的感受和體驗。這些也是學生創新思維和創新能力培養的重要基礎。文中盛老師那“贊許的目光”也就是肯定了這種多元的反應，也體現了編者、教材的價值取向。
這次的爭論，歸結為對文本的理解、學生的感受是要“一元”還是“多元”？從文學作品鑒賞的多元性和學生認知規律及差異性來看，學生對文本的理解感受應是多元的，課程標準中指出“要尊重學生獨特的感受和體驗”不能以一刀整齊劃一的方式要求學生，也不能以部分學生甚至教師的理解強加給全體學生。
課堂上的爭論平息不久，年級組搞了一次階段檢測，檢測試卷就有一題：讀了《爭論的故事》你懂得了什么道理？結果課堂1的學生基本上都寫成“不管做什么，關鍵是要先做起來”，閱卷的教師都予以肯定，課堂2的學生的答案是五花八門，有說兄弟倆笨的；有說他們白白浪費時間；有說要抓住時機的；還有說別的等。閱卷教師逐一予以甄別。說“要抓住時機”“要關鍵做起來”等道理的打了勾，而說“真笨”“浪費時間”等答案打了叉，經過統計，只有近一半的人答對了。
爭論發生在本年級組老師同閱卷的老師之間。
年級組老師認為，學生的感受理解是多元的，不能強求一致，說“真笨”“浪費時間”的也是學生獨特感受，這里不應該判錯。
年的故事篇三
過年對于每個人來說都是一個特別的時刻。對于我來說，這個春節是我最難以忘懷的一個。通過這個過年，我深深地明白了親情的重要性，也體會到團圓的幸福。在過去的一年里，我努力工作，忙碌得幾乎沒有時間陪伴家人。然而，這個春節，我改變了態度，放下了繁忙的工作，全身心地融入到家庭的溫暖當中。在這段時間里，我經歷了許多值得回憶的故事。
回到老家的第一天，我被親人們的熱情所感動。盡管我長時間未曾回家，但他們依舊對我充滿了無限的愛和關心。當我踏入家門的那一刻，滿滿的幸福感涌上心頭。春節的第一頓飯，我端起筷子，一口口吃著親人們用心做的美食，既味道鮮美又有一種感恩的味道。看著滿桌的菜肴，又想起了小時候過年時家人齊聚的熱鬧場景，我忍不住淚水涌現。我明白了，在這個特別的時刻，家人的陪伴是多么珍貴。
除夕夜，我們全家一起守歲。我們分享著過去一年的喜怒哀樂，共同期盼未來的幸福。在我小時候，我們全家一直保持著這個傳統。可是在我長大后，由于各種原因，我們逐漸忽視了這一習慣。這次過年，我決心重拾這一美好傳統。在這段時間里，我和家人一起喝著年茶，吃著瓜子，聊著天。時間過得很快，親人們笑聲不斷，家庭氛圍溫馨而和諧。我明白了，這個重視團聚的傳統不僅有助于增強家人之間的感情，也能讓我們更加珍惜彼此。
在傍晚的時候，家人一起去年貨市場逛逛。市場上人山人海，熱鬧非凡。我們一邊購物一邊品味過年的氛圍。看著攤位上琳瑯滿目的商品，我找到了童年時期特別喜歡的鞭炮。雖然，如今煙花爆竹已經禁放了，但我依然喜歡看著煙花綻放的那一剎那，感受到熱鬧喜慶的氛圍。在市場上，我也遇到了一些朋友。我們聊起了彼此的工作和生活，分享了一些快樂和困惑。這讓我明白了，過年不僅僅是家人團聚的時刻，也是與親友相聚、交流的絕佳機會。
在這個春節期間，我還參加了一個志愿活動。我們一起去了一所養老院，為老人們送上了新年的祝福。看著老人們歡快的笑容，我深深地感受到了親情和奉獻的力量。在忙碌的工作中，我很少和老人們交流，然而，這次志愿活動讓我明白了關懷他人的重要性。我也學會了更加珍惜身邊的親人和朋友。
時間過得飛快，在我回到工作崗位后，回首這個過年，我深深地被家人們的愛和家的溫暖所感染。這個特別的春節讓我明白了家人的重要性，也教會了我更加珍惜彼此。與此同時，通過與親友的交流和參與志愿活動，我也明白了友情和關懷的重要性。無論是過年還是平日里，珍惜、陪伴和關心，是我們一生中最重要的事情之一。
年的故事篇四
聯系上下文理解課文內容，體會到人們的善良及愛
通過抓重點詞，啟發學生的想象力，使學生能夠有感情的朗讀課文
能根據課文內容演一演，幫助學生了解人物心理
理解課文中的四字詞語，并進行積累
理解課文內容，體會到人們的善良及愛。
體會到人們的善良及愛。
一、復習
1、 今天我們繼續學習第10課《5美元的故事》
2、學習課文之前，我們先來做一個游戲。
根據意思寫出對應的四字詞語。
（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）
（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）
根據課文填一填
（拍賣員）聽了（小男孩）的話恍然大悟
（3）形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。
（4）形容什么東西都沒得到。（一無所獲）
（5）形容非常安靜。（鴉雀無聲）
根據課文填一填
（所有的人）都不約而同地看著（小男孩），（會場）鴉雀無聲
這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。
3、下面我們來一起學習課文
快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？
學生自己說
誰能用這樣的句子說一說。
在拍賣會上，（ ）僅有的（ ）美元買到了（ ）的（ ）。
二、深入理解感悟課文
1、學習第二自然段
師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車？用直線畫出來。
師：誰來讀讀這句話，
引導學生進入角色
師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？
師：同學們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學習第三自然段
生：你為什么不出較高的價錢來買呢？
師：我……我只有5美元。
師：我們來把這一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白
3、學習第五自然段
師：小男孩最后買到自行車了嗎？你是怎樣知道的？ 在文中找一找，同桌說一說。
生：復述第五自然段
師：咱們把這個情景演一演。
生：我幾乎絕望了，認為自己沒有希望買到自行車了。
老師問演拍賣場中的所有人的同學：
生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧！
師：你們為什么不出價？
生： 因為小男孩只有5美元？
師：你們是怎么知道的？
生：第四自然段
師：最后你們發出的歡呼聲，是為了什么？
生：為小男孩買到車而歡呼。
老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么？
師：想快點讓小男孩買到車。
師：帶著你的感受讀一讀。
指名讀
同桌說一說
全班交流
（1）所有的人不喊價
（2）所有的人都同情小男孩
（3）被小男孩的執著感動（每輛車起拍時；小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元” ）
師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧！
板書：善良、愛
請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。
作業布置：
1、把這個故事講給家人聽。
2、同學利用課間在小組內分角色演一演。
善良 愛
年的故事篇五
李鶴年是中國革命先烈之一，他在中國的革命歷史中留下了崇高的一筆。他堅定的革命信仰、頑強的意志力以及為國家民族獻身的精神，都對我們今天有著深遠的影響。通過了解李鶴年的故事，我深刻體會到了一個人擁有堅定的信仰和正義的力量是無窮的，同時也明白了在如今的時代背景下發展自己也是實現國家繁榮的重要條件。
首先，李鶴年的故事告訴我們一個人擁有堅定的信仰和正義的力量是無窮的。李鶴年年少時，就發誓要為天下苦人作出貢獻。他深刻體悟到中國需要一個強大的政權來改變國家的落后面貌，所以他毅然決然地投身于中國的革命事業。李鶴年秉持著對自由解放和正義的信仰，為此甘愿犧牲自己的生命。他縱使在臨刑之際，依然堅定地向蔣介石高喊著：“當革命的頭上生出革命來吧！”李鶴年的一腔熱血、對信仰的執著讓我們明白，一個人只要有堅定的信仰，就會有無盡的力量。
其次，李鶴年的故事也使我深刻體會到了在如今的時代背景下發展自己也是實現國家繁榮的重要條件。李鶴年在為革命事業奮斗的同時，也注重自己的學習和修養。他一直以來都知道，只有通過自己的不懈努力，才能更好地為國家做貢獻。李鶴年精通多國語言，涉獵廣泛，他在沒有任何師資的情況下自學成才，這種自主學習的能力讓我非常欽佩。他的努力以及對教育的重視，對我們今天的教育也提出了很多啟示。在高速發展的信息時代，我們作為一名普通人應該不斷學習和提高自己的技能，為國家的發展注入強大的力量。
再者，李鶴年的故事亦啟示了我們應該具備的一種頑強的意志力。他十幾年一直為革命事業奔波勞累，以熾熱的革命精神支撐自己，時刻保持著積極向上的態度。即便是長時間的流亡生涯，依然沒有動搖他對改變國家命運的信心。李鶴年擁有如此堅強的意志力，讓我們明白在面對困難的時候，必須要有足夠的耐心和毅力。只有如此，我們才能戰勝困難，實現自己的目標。
最后，李鶴年的故事還讓我明白了如何在今天的社會中發揮自己的價值。李鶴年在自己堅守革命事業的同時，也注重培養后輩人才，他在南京建立了許多革命學校，離世前還提出了自己的教育理念。李鶴年的付出讓我懂得了無私奉獻和培養人才的重要性。在現代社會中，我們每個人都應該以實際行動幫助他人，為社會作出我們力所能及的貢獻。只有這樣，我們才能實現個人的價值。
綜上所述，通過了解烈士李鶴年的故事，我深刻體會到了一個人擁有堅定的信仰和正義的力量是無窮的。同時，我也認識到在如今的時代背景下發展自己也是實現國家繁榮的重要條件。我們還要具備頑強的意志力，不輕易放棄，勇往直前。最后，我們應該為社會和國家作出我們的貢獻，實現自己的價值。李鶴年的故事給予我們很多的啟示和鼓舞，讓我們意識到每個人都能夠在自己的崗位上盡職盡責，為國家的繁榮貢獻一份力量。
年的故事篇六
1.觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
3.理解《年》內容，大膽講述簡單的事情。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
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一、認識年獸
1. 你們知道什么是年嗎？
3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！
4. 你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
三、新年快樂
2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？
5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧
第一個環節是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個小結，小結可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
年的故事篇七
在中國近代史上，有許許多多為國家獻身的烈士，他們的事跡激勵著一代又一代的人們。其中，李鶴年烈士是中國革命史上的一位英勇戰士，他的故事讓人們深受感動。通過了解和研究李鶴年的事跡，我深切體會到了他的愛國情懷、拼搏精神以及為人民利益無私奉獻的精神，這些都是我們今天每個人都應該學習和秉持的。
首先，李鶴年的故事讓我感受到他的深深的愛國情懷。李鶴年在民國時期參軍，后來投身于中國共產黨的革命事業。他是為國家而戰，為實現民族獨立和人民的幸福而獻身，這是他的責任和使命。他在長征過程中表現出的堅韌和勇敢的精神，讓我深受感動。在艱苦的環境下，他始終保持著高昂的斗志，為了革命事業不惜一切代價。這種愛國情懷是我們應該學習和傳承的，要始終將國家和人民的利益放在首位，為實現民族復興而努力。
其次，李鶴年的故事讓我意識到拼搏精神的重要性。李鶴年是一個能夠戰勝困難的人，他對待困難的態度令人佩服。他不僅在革命斗爭中積極奮斗，而且在生活中也不屈不撓地追求進步。在戰斗需要的各種技能方面，他都進行了系統的學習和訓練，從而使自己更好地為革命事業做貢獻。這種拼搏精神告訴我們，只有通過學習和努力，我們才能夠戰勝困難，實現自己的價值。
最后，李鶴年的故事讓我深深地領悟到為人民利益無私奉獻的重要性。李鶴年深知只有人民的利益才是革命的最高信仰。為了人民的幸福，他毅然參加了中國共產黨的革命斗爭，并堅持戰斗到底。在長征中，他沖鋒在前，始終將自己的利益置于人民的利益之下。這種為人民利益無私奉獻的精神是我們應該學習和踐行的。只有當我們將自己變成為國家和人民服務的人，才能夠體現自己的價值和意義。
李鶴年的故事讓我深受觸動，也讓我感悟到烈士精神的偉大與可貴。他的故事讓我明白了一個道理：每個人都應該為實現國家的繁榮和人民的幸福而努力。作為當代中國的一份子，我們應該學習李鶴年無私奉獻的精神，秉持拼搏精神，傳承和發揚這種愛國情懷。只有這樣，我們才能真正做到為國家和人民做出貢獻，為實現中華民族的復興而努力。
總之，李鶴年的故事讓我明白了愛國情懷、拼搏精神以及為人民利益無私奉獻的重要性。這些精神是中國革命史上優秀烈士的共同品質，也是我們在當下和未來時代中應該學習和踐行的。只有在這樣的指導下，我們才能夠為實現國家繁榮和人民幸福而不懈努力，為中華民族的復興做出我們的貢獻。
年的故事篇八
童年是初生的綠葉，童年是含苞的花蕾，童年是一個充滿夢想的舞臺。童年是一幅五彩的畫，童年是一首幸福的歌，童年是一個充滿想象和憧憬的夢。每個人都有屬于自己的童年，每個人都有屬于自己的
童年趣事
，我當然也不例外。還記得我4歲的時候，剛醒來，茫然一片，只聽媽媽對我說“自己的衣服自己穿，不穿你就光著身子。”我胡摸一片，只感覺一件衣服在我的身邊，我馬上拿起這件衣服，摸了摸有兩個袖子，就想：這一定是我的大襖了。就左手穿左袖，右手穿右袖，正想套在腦袋上，忽然，一股臭味涌在我的鼻子前，我想：我的衣服不至于這么臭吧，不管這么多了，穿上就行，我左摸右摸，怎么也沒有摸到衣領，一氣之下，我把衣服一下子套到頭上了，可是，漆黑一片，我全身怒火，睜大眼睛一看，可惡啊，是褲子！我竟然拿褲子當上衣穿了！這時，媽媽過來了，看見我狼狽的樣子，不禁哈哈大笑起來。
還有一次，我5歲的時候，有一天，我和我的小伙伴彈球玩，我發現只有我的球是最少的，別人的都比我多，我就讓媽媽給我買球，可是媽媽不答應，我非常不高興，可腦海中突然浮現起了去年我和媽媽種花生的一幕，最后長出了好多花生。我就在院子里一個土堆上挖了一個坑，把玻璃球放在里面，澆水，填土，我天天盼著，我給它一天澆一次水，等著發芽，長出滿樹的玻璃球，我心里可是那個美啊！可是一天、兩天、三天……過去了，還沒見小芽兒的出現。我等不及了，扒開一看，結果還是種的那一顆，我不解的問媽媽，媽媽摸了摸我的頭，笑著說“玻璃球不是種子，生長不出小芽的！”這時，我才恍然大悟，自己也躲一邊偷笑起來了。
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年的故事篇九
青年時期是人生中最為關鍵的時期之一。這個階段對一個人的成長具有極為重要的影響。在“心得體會青年的故事”這個主題下，我將從自身經歷出發，探討青年所面臨的困境及成長，同時分享一些我個人的體會與啟示。
第一段：困惑與迷茫
年輕的時候，我們常常感到困惑和迷茫。在面對未知的未來，我們不知道自己應該選擇什么樣的道路，并且擔心自己所做的決定是否正確。我們也會面臨來自他人的期望和壓力，這使得我們更加迷茫和困惑。在我自己的經歷中，我曾經感到被困在自己設定的目標和他人期望的夾縫中，很長時間內都難以找到自己的定位與方向。經歷這段時期后，我明白了一個道理：困惑和迷茫是成長的一部分，在面對困境時，我們應該學會傾聽自己內心的聲音，找到自己真正想要的東西。
第二段：嘗試與冒險
而正是在困惑和迷茫中，我們也有機會去嘗試與冒險。青年時期，我們還沒有被束縛于太多的責任與壓力之中，可以大膽地去探索世界，嘗試新的事物。這個時期，我曾經決定放下一切，遠離熟悉的環境，去一個陌生的地方生活。在那里，我遇到了許多新的朋友，體驗了不同的文化，也學會了獨立和自立自強。這段經歷給了我很多啟示，讓我明白了勇于嘗試和冒險的重要性，同時也讓我更加了解自己。
第三段：挫折與挑戰
然而，青年時期也充滿了挫折和挑戰。我們要經歷學業、職業和人際關系上的種種困難，甚至有時會面臨失敗和失望。在我追求理想的道路上，我也遇到了許多困難和挫折。但是，這些困難和挫折并沒有讓我放棄，相反，它們激發了我不斷奮斗和進步的動力。通過面對挫折，我學會了堅持和勇于面對困難，這些經歷也使我變得更加堅強和成熟。
第四段：成熟與自我意識
挫折和困難不會一直持續下去，隨著時間的推移，我們會逐漸成長和變得更加成熟。在我的成長過程中，我逐漸明白了自己真正熱愛的事物，并為之奮斗。而通過經歷挫折和困難，我也更加了解自己的能力和局限。我逐漸形成了自己的自我意識，并且樂觀地面對各種挑戰。我發現，成長和成熟并不是一蹴而就的，而是一個逐漸的過程，我們需要通過經歷和反思來不斷地完善自己。
第五段：希望與展望
年的故事篇十
1、認識9個生字，積累10個詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文中的重點語句。學習“提示語”在中間的句子。
4、體會課文中主人公講文明的品質。
1、認識9個生字，積累10個詞語。
2、理解課文中的重點語句。學習“提示語”在中間的句子。
學習“提示語”在中間的句子。
生字卡片、多媒體課件
一教時
一、開門見山（引入）：
1、今天我們要學習兩個關于做人的故事。
直接出示課題“18、做人的故事”
齊讀課題。
2、這兩個故事的名稱分別是什么？（檢查預習情況）
（1）為什么要說“謝謝”
（2）面對小夜鶯感到羞愧
二、初讀課文，整體感知：
1、出示朗讀要求：
（1）讀準字音，尤其是主人公的名字。
（2）讀通句子，不讀破句。
（3）想一想，故事要告訴我們什么道理。
2、學生交流：
第一個故事的主人公是一對爺孫。
第二個故事的主人公是兩個分別叫奧莉婭和莉達的小姑娘。
學習生字：莉（形聲字，組詞：茉莉花。提醒：人名不能作為組詞的內容出現）
3、完成填空：
誰來說說故事的主要內容呢？你可以老師給的提醒，也可以用自己的話來說說。
故事一：爺爺和孩子口干舌燥，這時，（）的河水（）地流動。他們喝了起來。爺爺喝完后對小河說（）。又告訴小男孩，（ ）喝了水是不說謝謝的，而（ ）是需要這個詞的。
故事二：奧莉婭把吃剩的東西（ ），而莉達把吃剩的東西（），因為她當著（ ）。
指名匯報。
三、學習課文，理解內容。
為了更好地理解故事的意思，讓我們一個一個地來細細品味。
故事一：
1．出示故事的題目：為什么要說“謝謝”，質疑：
看了題目，你有什么問題想考考大家？（誰說“謝謝”？做了什么事后說“謝謝”？）
2．學習描寫小河的句子：
因為天氣炎熱，所以爺爺和小男孩來到小河邊喝水。這是一條怎樣的小河呢？請你劃一劃描寫河水的句子。
出示：清涼的河水緩緩地流動，發出輕輕地潺潺聲。
理解詞語：緩緩、潺潺（翹舌音）
3．理解小男孩的話。
爺爺喝了這么清的河水后對小河說謝謝！小男孩聽了，他笑了起來。
出示：
（1）指名讀。找找提示語。說說如何讀好提示語在中間的句子。
（2）自由感悟。交流朗讀。合作讀。體會小男孩此刻的心理活動。
4．理解爺爺的話。
（1）讀爺爺的話，想：人與狼有什么區別？為什么人要說謝謝呢？
（2）平時你在什么情況下也說“謝謝”的？
5．聽了爺爺的話后，小男孩沉思
起來，他會想些什么？（人應該講禮貌，也可以說人懂得感恩。）
6．你想對小男孩說些什么？
1．出示題目：面對小夜鶯感到羞愧
師述：有這樣一個畫面，兩個小姑娘走了一段令人疲倦的路程后，坐在地上邊聽夜鷹唱歌，邊吃東西，吃完東西后，他們各自怎么做的？用“ ”劃出有關句子。
2．交流后出示句子。
學習生字：
剩：給乘加個部首。
撕：做個撕的動作。
指導朗讀。指名讀，分男、女生讀，體會兩個小女孩說話時的語氣。
奧莉婭——誰也看不見。
莉達——當著夜鶯的面感到羞愧。
4．想想：莉達說這句話時心里是怎么想的？
中間的省略號省略了什么？
為什么當著夜鶯的面羞愧？（人要講衛生。）
5．齊讀第二個故事。想想你喜歡誰？為什么？
四、拓展：
1、鍛煉口頭表達：你還知道哪些做人的道理呢？
2、鍛煉閱讀能力：朗讀《做人的故事》中的另一個小故事。
五、課文：
受人幫助應適時表達謝意，而注意公共場所的衛生應該是人的一種自覺的行為，不能因為“誰也看不見”，就忘記做人的原則。這兩則故事教會我們兩個最基本的做人的道理。
六、作業布置：
1、完成描寫和抄寫本。
2、熟讀課文。
3、和身邊的同學演一演這兩個故事。
4、你能把你知道的做人的道理編成一個故事嗎？試著寫下來。
18做人的道理
講禮貌
講衛生
課文中的兩個小故事淺顯易懂，學生只需多讀幾遍就能理解意思，得出結論。教學中，我充分發揮學生的主體作用，讓他們自己質疑，自己解答。雖然有些孩子問的問題比較幼稚簡單，但學生之間的問與答的互動活動，使得課堂活力四射，學生的積極性調動起來了。在這樣的課堂中，作為老師的我說的話還是多了點，也許是心中對學生的不信任造成的吧。以后，我要多放手，把課堂的時間和空間讓給學生，使學生在課堂這個舞臺展示出更多元化的個性。