按照市委、市教育局黨組的統(tǒng)一部署，我在學校黨支部的統(tǒng)一安排下開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。我認真學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展觀》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》等學習材料，觀看了科學發(fā)展觀的電教片，并和學習小組成員經(jīng)常進行學習討論，感受頗深。通過學習培訓，我對開展學習科學發(fā)展觀實踐活動的重要性和必要性有了進一步的認識，對科學發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深的理解。通過這段時間的學習和實踐，我的心得體會是：
一、要深入學習，正確理解科學發(fā)展觀
黨的十六屆三中全會明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅持以人為本。科學發(fā)展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民關于發(fā)展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國取得舉世矚目成就的基礎上，從新世紀新階段的實際出發(fā)，適應現(xiàn)代化建設，努力把握發(fā)展規(guī)律、汲取人類關于發(fā)展的有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開拓發(fā)展思路、解決發(fā)展難題的基礎上提出來的。
科學發(fā)展觀的第一要義，是堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務。建設中國特色社會主義，首先要發(fā)展。不發(fā)展就不可能解決我們面臨的各種的問題，就不能建設中國特色社會主義。
“以人為本”就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。
“全面發(fā)展”，就是要著眼于以經(jīng)濟建設為中心，全面推進政治、經(jīng)濟、文化等各個方面相互促進發(fā)展，不能只及一點不及其余。
“協(xié)調(diào)發(fā)展”，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與對外開放，實現(xiàn)各個方面相互銜接、相互促進，良性互動，由此推動生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進經(jīng)濟、政治、文化建設的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。
“可持續(xù)發(fā)展”就是既考慮當前發(fā)展的需要，又考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當代人的需要，促進人與自然的和諧，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接著一代地永遠持續(xù)發(fā)展下去。
科學發(fā)展觀是與時俱進的馬列主義發(fā)展觀，同毛澤東、鄧小平和江澤民同志關于發(fā)展的重要思想一脈相承。科學發(fā)展觀是用來指導發(fā)展的，是緊緊圍繞發(fā)展這個主題的。這一科學發(fā)展觀是我們黨堅持解放思想、實事求是、與時俱進、理論創(chuàng)新的重大成果，是我們黨對社會主義現(xiàn)代化建設規(guī)律認識的進一步深化，是我們黨執(zhí)政理念的一個飛躍。它標志著我們黨執(zhí)政能力的提高和執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)型，是戰(zhàn)略性的，是劃時代的。新的執(zhí)政理念是貫徹鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的要求，關系到黨和國家工作的大局，對于我國建成完善的社會主義市場經(jīng)濟體制、全面建設小康社會進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。
二、要解放思想，落實和實踐科學發(fā)展觀
學習實踐科學發(fā)展觀，重在實踐，關鍵是落實到實際工作中。作為一名教師黨員和學校辦公室主任，就是要從提高教育教學質(zhì)量和推進學校科學發(fā)展的角度實踐、落實。
1.加強學習，提高素質(zhì)，進一步增強落實、實踐科學發(fā)展觀的自覺性。學習是一個人的終身任務，只有學習才能不斷增加能量，獲得發(fā)展的動力。學習要全面，不僅要學習政治理論，還要學習業(yè)務知識；不僅要用知識武裝頭腦，還要躬身實踐，在實踐中提高。學習要有目的、有方向，要進行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，提高工作能力和水平。學習的目的是為了更好的工作和生活。學習科學發(fā)展，就是要用科學發(fā)展觀指導工作，用科學發(fā)展觀分析問題，解決問題，創(chuàng)新工作；就是要在工作中、生活中貫徹科學發(fā)展觀，做科學發(fā)展觀的忠實實踐者。
2.牢固樹立以生為本的理念，促進師生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。教師的工作是教書育人，教師在教育教學工作中只有牢固樹立以生為本的思想觀念，才能促進學生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。這就要求教師深刻理解和貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學生，面向?qū)W生的每一個方面；既關注學生的學業(yè)成績，提高學生的知識水平和能力，也要關注學生的思想品德、身體健康、心理健康和特長發(fā)展；既關心成績優(yōu)秀的學生，也關心學習困難生，幫助他們樹立學習的信心、克服學習的障礙；既作知識的導師，也做生活的引路人。教育是關注人、幫助人的事業(yè)，學校教育必須關注師生和家長的需求，體現(xiàn)人性。學校教育教學和管理活動不僅要關注學生，也要讓教師在教育教學活動中體現(xiàn)出職業(yè)的愉悅和個體的價值；不僅要能體現(xiàn)教師人格的完整性，也要體現(xiàn)學生人格的完整性；不能把學生當成機器和容器來操作，應把學生當成具有平等資格的主體來對待。特別是在教學上，要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的條件和環(huán)境，體現(xiàn)學生的主動性、主體性，讓學生參與知識的形成過程，參與到教學之中，創(chuàng)設師生互動的學習氛圍，提供師生共同發(fā)展、合作發(fā)展的條件，形成和諧、融洽、民主、平等的師生關系和教學關系。教育的本質(zhì)是促進人的發(fā)展，學校教育對學生的一生負責，要促進學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，形成學生終身學習的能力。學校還要促進教師發(fā)展，使教師在教書育人中獲得職業(yè)的幸福，并在專業(yè)上不斷提高。教育應該回歸到促進師生發(fā)展這一根本上來，而不是通過各種條條框框限制發(fā)展。學校應成為師生充滿激情、充滿渴望、真心向往的樂園。學校教育要充分體現(xiàn)人文關懷，弘揚人文精神。學校應成為師生向往、留戀的場所，成為師生的精神家園。
3.要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，努力開創(chuàng)辦公室工作的新局面。要以這次科學發(fā)展觀學習實踐活動為契機，積極探索加強和改進辦公室工作的新方法，適應時代需要，勝任本職工作，完成領導交給的各項工作任務。要強化崗位責任意識，加強組織紀律性，求真務實，真抓實干，形成講團結(jié)、樹正氣、比貢獻、謀發(fā)展、爭先進、創(chuàng)一流工作氛圍，積極創(chuàng)建務實、高效和文明的工作作風，為全面開創(chuàng)辦公室工作的新局面而努力工作。要結(jié)合本職工作，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校中心工作，強化大局意識、服務意識、窗口意識和創(chuàng)新意識，進一步明確工作職責，規(guī)范工作管理，拓展服務領域，端正服務態(tài)度，提高服質(zhì)量和水平，努力把辦公室建設成為聯(lián)系協(xié)調(diào)的中心、高效運轉(zhuǎn)的樞紐、聯(lián)絡群眾的橋梁、樹立形象的窗口。