當(dāng)前，許多教師都在qq農(nóng)場、開心農(nóng)場里，精心侍弄著網(wǎng)絡(luò)里屬于自己的那一塊地，或種菜，或鋤草，或去鄰家“田地”看看，順手牽羊偷菜娛樂，忙得不亦樂乎。然而，身為教師，閑暇之余的我們千萬莫忘種好現(xiàn)實中屬于自己的那一片教育田園，當(dāng)好一個教育的農(nóng)人。
農(nóng)人，是平凡而普通的。沒有驚天動地的壯舉，只有默默耕耘的勤奮，播種，施肥，除草，治病……從不會因為沒有時間，沒有耐心侍弄莊稼而讓田園荒廢，讓草木枯萎。因此，一個好的教育農(nóng)人，他也應(yīng)當(dāng)是平和而有耐心的。他知道種植教育的田園，不能急功近利，不能給自己的莊稼注入激素，拔苗助長，催其成熟。因為那樣生產(chǎn)出的蔬菜是畸形的，甚至是有害的。教育的農(nóng)人，應(yīng)該懂得慢慢欣賞，耐心期待，懂得教育是慢的藝術(shù)，是一種固守、一種耐心，是一份信任、一份寬容。給自己一點等待的時間，給莊稼一點成長的空間，以期網(wǎng)待的目光注視，以信任和耐心澆灌，順其自然，合理培育。只有這樣，我們才能收獲教育田園里的累累碩果。
教育的農(nóng)人，應(yīng)該是腿腳沾滿泥土的。無論人們?nèi)绾钨澝溃r(nóng)人的勞作終究是瑣碎的、辛苦的。作為教育的農(nóng)人，平淡日子里的那些與教書有關(guān)的歡喜與憂愁，困惑與期待，平凡與瑣細(xì)，有時都是身在一線，身處基層的我們所無法回避的情緒和現(xiàn)實。它們，也許有些灰色，但卻真實而自然的構(gòu)成了我們所從事的基礎(chǔ)教育圖景的底色。
然而，一個聰明的教育農(nóng)人，他同樣又是不會忘記仰望天空的。即使心在“菜地”，也要眼望四方，也要挺直脊梁，盡可能地去接受陽光與雨露的滋潤。那樣，我們的思想才不會蒙塵，我們的心靈農(nóng)場才不會荒蕪，我們才能獲得足夠的安靜，重回人生的起點。因此，一個好的教育農(nóng)人，是一定會千方百計拋開生活的喧囂，靜下心來，以一種讀書的姿態(tài)，行走在教育的田園里。
又是一個春天。讓我們做好教育的農(nóng)人，真正貼近或扎根泥土里，不斷汲取陽光和雨露，讓我們的教育生命綻放出醉人的美麗。