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看雪篇一
當大自然的魔力悄然降臨，潔白的雪花紛紛揚揚地落在大地上時，一場美麗的“雪花盛宴”展開了。每一片雪花都獨一無二，唯美而又短暫。在這片雪的世界里，我們可以找到平靜、美好和溫馨。看雪不僅是一種視覺上的享受，更是一種心靈的洗禮。以下是我對于看雪的心得體會。
第二段：雪的美麗
看雪的美麗在于它的純潔無暇。當部分的綠樹掩蓋在白雪之下，城市的喧囂被雪的安靜所取代，人們也會在這樣的時刻靜下來，感受到內心深處那份寧靜和寬慰。雪的美麗還體現在它的多變性上，它可以是輕柔的漫天飛舞，也可以是密集的風暴，讓世界猶如進入到了冰雪的仙境之中。在大雪紛飛的日子里，街道和樹木變得蒼白而宏偉，仿佛畫了一幅壯觀的畫卷，給人們一種視覺所不能言喻的美。
第三段：看雪的心情
站在窗前，看著飄落的雪花，不禁讓人陷入深思。雪，讓人不由地聯想起生活中的點點滴滴。雪花從天空中緩緩地飄落，代表著無盡的希望和美好。它們的輕盈和純潔是人們一生所追求的目標。如果我們能夠把雪花的純潔和輕盈融入自己的生活中，那我們的生活也許會變得更加美好而幸福。看雪的時候，人們不由自主地沉浸在安靜的氛圍中，讓內心得到放松和靜謐，從而使人心情舒暢，獲得內心的寧靜。
第四段：看雪的啟示
雪是自然界給人們帶來的一份禮物，也是人類與大自然交流的橋梁。雪的純潔無暇、雪的美麗變幻、雪的讓人心生寧靜的氛圍，都在告訴人們要珍惜當下，感受生活的美好。雪花的獨特和短暫也提醒著人們宜將心比心，努力珍惜眼前的人和事，因為人生如雪花般短暫而美好。同時，看雪也可以成為我們成長的一面鏡子。當遇到困境或挫折時，我們可以看看雪花，它們是如何從天空中摔落，然后再經過地面和人的踩踏，不斷被改變、被壓彎，但最終又能找回自己的輕盈和純潔。它們的堅韌和頑強，給我們樹立了一個可以追求和向往的目標。
第五段：結尾
看雪是一種屬于冬日的美好，它給我們心靈以洗禮，使我們感悟到生命的寶貴和短暫，和大自然的和諧共處。同時，它也激發出我們對于生活、對于美好的追求。希望我們能夠像看雪一樣，始終保持內心的純潔和堅韌，用平靜的心態去面對人生的劫難，保持對生活的熱愛和期待。讓我們珍惜每一個看雪的時刻，將雪的美好融入自己的生命中，給予自己和他人更多的溫暖與關愛。
看雪篇二
雪，乃人間最為純潔之物，他仿佛沒有一絲灰色，它就是人間最為純潔之物。
“哇，今年的雪下的真大啊!真美!”一旁的小孩邊說邊玩耍，我站在一旁，靜靜地聆聽著他們的對話，靜靜地欣賞這樣美麗的雪。這雪，我們不懂它為何這樣的妙曼多姿，這紛紛揚揚的雪，是多么耐看，這如落花般的雪，就像仙女的魔杖撒下的些許銀光。
雪，也許在孩子們眼里是玩物，在農民的眼里是豐收，“瑞雪兆豐年嘛!”可是在像我們這樣大的孩子面前，是活力的象征，孩子們在雪里找到了白雪公主和王子，農民在雪里找到了果實，而我們，在雪里找到了一種活力，這活力，迸發的旺盛，就像我們的心，在激烈的跳著，就像我們的感情，熱情似火。
雪，引人無限的遐想。
這雪撒一場之后，樹上就好像掛滿了銀條，給大地又蓋上了一層厚被。讓他不要再凜冽的寒風中受傷。
雪讓人留心與你，雪，為什么我如此的喜愛你，我簡直不能用語言來形容了，它是那樣的嫵媚動人，他令人全身心的投入于雪，它不會讓你產生任何的煩惱，他就像一個聽話的乖孩子一樣。
在北方，你留情于雪了么?那是一個寒冷的冬天，雪花漫天紛飛，我發燒了，媽媽本想買藥，可是藥店已經關門，我只能去打點滴，可是外面那樣的冷，路又那樣的滑，我也不能走著去啊，于是媽媽說：“我背你去!”那堅定的目光讓我很羞愧，我怎么可以半夜讓媽媽這么累，明天她還要上班呢!我心里很不是滋味，可媽媽卻堅定不移，我相信，任何一個愛媽媽的孩子都會這么想，任何一個媽媽也都會這樣做，出門后，寒風撲面而來，媽媽讓我把頭低下，我在后面，媽媽為我擋住了凜冽的寒風，那雪花落在我的頭上，可我的心里確是暖洋洋的，媽媽只穿一件棉襖，可是我在媽媽的背后卻感到格外溫暖，最終，我打上了點滴，而媽媽卻生病了。看到雪，我就會想起那個夜晚，我仿佛都能聽到媽媽那急促的呼吸，看到雪，我就會想到這件事，看吧!我的眼淚又來了。
雪，讓我思緒萬千，我想到了美景，又想到了母愛，看雪，成了我每年必不可少的活動。
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雪，在 下著，飄飄揚揚地從天上落下，帶給了世界一片潔白!精品作文頻道為大家呈現了有關雪的作文專題，包含關于雪的作文、雪天記 事作文、雪景作文、假如我是雪人作文、關于雪花的
手抄報
等內容，希望大家認真閱讀。看雪篇三
雪豹，是一種生活在高山地區的動物，屬于貓科動物中的珍稀物種。它們擁有華麗的斑點和濃密的毛發，被譽為“高山之神”。然而，由于棲息地的破壞、氣候變化等因素的影響，雪豹正面臨著嚴重的滅絕威脅。因此，保護雪豹已成為全球自然保護的重要課題之一，具有重要的科學和社會意義。
第二段：參觀雪豹保護區的體驗
作為一個動物保護愛好者，我有幸參觀了位于高山深處的雪豹保護區。一進入保護區，我就被壯麗的自然景觀所震撼，那里群山環繞，云霧繚繞，宛如進入了一個神秘的世界。在導游的帶領下，我游覽了雪豹棲息的一些重要區域。雖然并未親眼見到雪豹，但通過觀察它們的足跡、糞便、爪痕等痕跡，我更加深入地了解了它們的生存現狀和行為習性。
第三段：了解雪豹的生存困境
在保護區的專家講解下，我了解到雪豹面臨的生存困境。棲息地破壞是首要的問題，大量的森林砍伐和開發活動導致了它們的棲息環境減少，無處可逃。而氣候變化也提升了它們面臨的威脅，高山冰雪融化速度加快，導致雪豹的食物鏈受到破壞。除此之外，盜獵者的存在也對雪豹構成威脅，它們被獵殺用于制作藥材和皮毛。種種困境讓雪豹面臨著瀕臨滅絕的危險。
第四段：雪豹保護的重要性
雪豹作為生態系統的重要組成部分，對環境的平衡和穩定起著至關重要的作用。它們是高山地區食物鏈的頂端捕食者，控制著獵物數量的平衡，維護著生態系統的健康。此外，雪豹也是生物多樣性的指標物種，其滅絕將對生態系統造成嚴重的沖擊。因此，保護雪豹不僅僅是保護一個物種，更是保護整個生態系統和我們人類自身的利益。
第五段：個人的參與和呼吁
參觀雪豹保護區，我意識到保護雪豹并非一蹴而就的事情，需要全社會的共同參與和努力。作為普通人，我們可以從自身做起，節約能源、減少碳排放，為雪豹的棲息地提供更好的保護。此外，向周圍人宣傳雪豹保護的重要性，增強公眾對保護工作的關注也是非常重要的。同時，政府和各相關部門也應該加大對雪豹保護的投入，加強法律監管和執法力度，打擊盜獵行為，并建立更多的保護區，確保雪豹能夠找到安全的棲息地。
總結起來，雪豹保護是一個具有重大意義的全球挑戰。只有我們共同努力，才能保護這一珍貴物種，并守護好我們共同的家園。保護雪豹是我們每個人的責任和使命，也是我們對未來世代的承諾。讓我們行動起來，為雪豹保護貢獻自己的力量！
看雪篇四
第一篇：
只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變成了一個銀裝打扮的姑娘。
那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飄如飛;像天使賞贈的小白花兒;忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈。
眼前的雪花一會兒落在了屋頂上，一會兒落在了馬路上，一會落在了樹杈上面，不時又去了許多路人的身上快樂地玩耍著。
雪是冬的使者，尤其是這2024年的冬天的第一場雪，我愛雪花，因為它美麗、純潔、無私，能給大地，給人們帶來歡樂。
第二篇：
這天，我早上穿好棉衣，就跑去找辛美玩雪。我們在這個布滿雪的花園里玩，此時，雖說手凍得很冷，可是很開心，辛美也開心地笑了。
去年，辛美得了白血病，別人都遠離她，我還和她一起玩，我們一起笑，雖說她只能活三年，可是我們一點也不會不開心，我們玩得很好。辛美從小和我是好朋友，他總對我傾訴心中對死亡的看法，她對我說，死亡是個了不起的惡魔，我很害怕它，可我不會對它屈服，我要珍惜生命，起碼還有三年的時間，沒有關系。是呀，連辛美都不怕，我也會不怕，我會培辛美玩這三年，我們要和睦和平以及和好如初，雖說我們經常吵架，可是不會超過一天就和好了，每次都是我相辛美承認錯誤，因為我知道，我要讓著辛美，不讓辛美生氣，畢竟，她得了病。
三年后，辛美死了，在她的病床旁，有一杯已經化了的雪水。
第三篇：
“ 嗖嗖嗖，嗖嗖嗖……。.”
我們正在上課，聽見聲音，聽課的同學們立即把目光轉向窗外。議論紛紛。“下雪了，下雪了”。“你們看，鵝毛大雪啊!”老師用嚴肅的表情望著我們，教室里立刻鴉雀無聲。時間一分一秒的過去了，我早已知道同學們的心不在課堂上了，早已跟隨著雪花飛了出去。
雪花有的大，有的小，有的兩個在一起、三個在一起，晶瑩剔透，落在柳枝上，樹上，屋頂上，銀裝素裹，美麗極了。落在地上，像是鋪上了銀白的地毯。落在向朋友的頭上，手上，衣服上，化成小水珠，好像小水珠在小朋友的身上玩耍。
看到小伙伴開心的笑了，看到操場上的一幕，我覺得雪又可愛又淘氣，我又對雪有了新的認識、理解。
看雪篇五
在人與自然的紛爭中，野生動物的命運往往備受忽視。而雪豹，作為瀕危物種中的代表，更是面臨著生存的挑戰。近日，我有幸參觀了一場關于雪豹的展覽，深感對這種神秘而雄偉的動物有了更深刻的了解，同時也在心靈上得到了一次震撼和觸動。
首先，雪豹的生態習性給我留下了深刻的印象。雪豹生活在寒冷而偏遠的高山地帶，這種生境要求雪豹必須擁有強大的適應能力。這些生活在“天空之山”上的動物，像是大自然賦予此地的守護神。在過去我習慣把雪豹視為英勇無畏的戰士，但通過了解雪豹，我發現它們更像是一位謙虛而低調的隱士，讓我感到驚訝和敬佩。
其次，雪豹與人類之間的互動給我啟示良多。在展覽中，我看到了關于保護雪豹的工作，以及人們與雪豹的親密接觸，這使我感受到了人與自然共存的力量。保護雪豹不僅僅是保護一個物種，更是保護生態平衡和人類的未來。當看到雪豹攝像機捕捉到的鏡頭時，我相信只要每個人都能意識到保護環境的重要性，我們一定能夠實現與自然共生，使地球變得更加美好。
第三，了解雪豹給我帶來了強烈的環保意識。在展覽中，我看到了關于人類活動對雪豹棲息地的破壞，以及保護雪豹所面臨的困境。這使我深感責任重大，我們每個人都應該為保護雪豹的未來做出貢獻。雪豹是生態系統中重要的一個環節，它們的保護不僅僅是為了它們自身存在，更是為了整個地球生態系統的穩定和健康。
第四，雪豹給我帶來了關于生命力的思考。面對高山嚴寒和食物稀缺的環境，雪豹選擇了生存和繁衍。它們的毛皮、肉體和行動都充滿了力量和韌性，給人一種強大的感覺。作為人類，我們也應該學習雪豹的頑強精神，不畏困難，勇往直前。面對生活中的困境，我們應該堅持自己的信念，追求自己的夢想，為自己和他人創造更美好的未來。
最后，參觀雪豹展覽給我帶來了內心的平靜與寧靜。在展覽中，豐富多樣的圖片、視頻和聲音使我仿佛置身于雪豹的棲息地，感受到了大自然的原始與純凈。在喧鬧和忙碌的都市生活中，我們常常忽略內心的需求，而面對雪豹，我也感受到了自己內心深處的平靜。在大自然中，我們能夠與內心真實的自己相遇，重新找到失落已久的寧靜與和諧。
綜上所述，看雪豹的心得與體會讓我對這個神秘而雄偉的動物有了更加深刻的了解。它們的頑強生命力、保護環境的使命以及與人類共存的可能性都給我帶來了啟示和思考。我相信只要每個人都能保護環境，保護野生動物，使地球成為一個更美好的家園，我們一定能夠實現與自然共存的理想。讓我們一起為保護雪豹的未來努力吧！
看雪篇六
看雪作文100字(1)
今天早晨我起床后，往窗外一看萬物銀裝素裹，啊!下雪了，我太高興了，吃完早飯我迫不及待地穿好衣服，背上書包，踏著雪毯前往學校。走在去學校的路上，雪毯上留下了我的腳印，雪花親吻著我的小臉，仿佛告訴我今天上課要認真的聽講，不要老想著和我玩呀!
看雪作文100字(2)
下了一場雪,我和小伙伴們來到雪地里玩打雪仗.有的堆雪人,有的打雪球,還有的乘大家不注意搖一下掛滿白雪的小樹,使大家連蹦帶跳地跑開了.大家是多么開心啊。
看雪作文100字(3)
早上起床，我和沈毅跳雪玩。我們踩了一個又一個的腳印，咯吱咯吱真好玩。我們還玩打雪仗。我揉了一個小圓球，一下子扔到沈毅的衣服上，沈毅樂的哈哈大笑。沈毅又扔我一個雪球，我一轉身，雪球扔到了地上。打雪仗真有趣!
看雪篇七
雪，是冬季的代表，也是白色的代表。今天，當我看到窗外的飄雪的時候，我不禁想起了我看雪的心得體會。下面，我將分享我對于看雪的感受和心得。
第一段：雪落在湖面上的美麗
當雪落在湖面上的時候，我總是會感到一份寧靜的美麗。湖面上的正是銀裝素裹的冰和雪，在陽光下閃爍著美麗的光芒。這個時候，我的心情總是特別的平靜，仿佛與這個世界融為一體。看著湖面上落滿雪花的景象，腦海里總是浮現出美好的回憶，讓我覺得充滿了幸福和感動。
第二段：雪花在天空中飄落的奇妙
雪花在天空中飄舞，總是讓我感到一種奇妙的美感。這也許就是雪的獨特之處，它能夠創造出獨特的空間和景象，將人帶入到一個另一個世界里。當我看著雪花在天空中飄過的時候，我總是會想起那些唯美的詩歌和畫面，感受到美的存在和藝術的力量。
第三段：雪景中的詩意和靈性
雪景總是帶有一份詩意和靈性，讓人感到美好。正是這份美好帶給了我一種追求和感受美的心靈。我相信，這就是大自然的意志，它讓我們能夠在平凡的生活中，感覺到美好和真理。當我站在那片雪地上的時候，我感受到的是寧靜、美好、幸福和靈魂的感悟。
第四段：雪景給人的啟示和冥想
看雪，其實也是一種心理和精神的冥想。在這樣子的環境里，人可以感受到內心深處的感覺和覺悟。這或許就是東方傳統的禪意。因為只有在這樣的環境下，你才能夠凈化心靈，增強自身的靈性和修養。雪景給了我啟示，讓我領略到更高層次的感受和思考。它不僅讓我喜歡冬季的特點，更讓我感受到自然的美妙。
第五段：結語
在這樣子的時光和空間里，我深深感受到了大自然的意志和教誨，也感受到了自身的追求和動力。因此，我想說，看雪是一份美好，也是一份精神和靈性感悟。愿每一個人在看雪的時候，不僅能夠感受到美好的存在，更能夠聽到內心的聲音和求知的欲望。這樣才能夠真正的從這個世界中感受到真理和自然的美好。
看雪篇八
第2課時?
師：這節課咱們繼續學習課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍。
生：讀書勾畫。（有個別學生出聲）
師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。
師：誰來讀讀自己勾畫的句子。
生；還有一句：“北京離這兒很遠吧？
師：（出示寫有這四個句子的小黑板）找到這四個句子的請舉手！
師：這么多啊，請四個小朋友來讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同?特點。
生讀句子
生：它們后面都有問號，是問句。
師：?對。怎么把這四個問句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。
學生讀書。
師：讀得真投入，孩子們，現在你們就是中國臺灣的小朋友，我就是那位老師，?誰先來問問老師。
生：您看見過真的雪嗎？
師：還有哪個小朋友也想問這個問題。
生：您看見過真的雪嗎？
師：（微笑著點頭）讀出了問話的語氣。
多名學生問，相機指導讀。
師：大家一起問老師吧。
生一起問
師：（微笑點頭）誰還想接著往下問？
生：您是在哪兒見過的？
師：誰也想問這一句？
生問。
師：注意后面的提示語，孩子們是驚奇地問。
師：誰再來問問。
多名學生問。
生：老師是在哪里見過的呢？
生：我們沒見過雪，老師怎么見過呢？
生：老師看見過真的雪，真了不起。
……
師：就帶著你們各自的體會再練習問這句話。
學生練習。
指名問。
生：您是在哪兒見過的？
師：小時侯，在我的故鄉（順手指地圖上的北京）
多名學生和老師對話。
師：接著問。
生：北京離這兒很遠吧？
師：不算太遠。
多人問。
師：不算太遠。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語畫下來。
生讀課文第9自然段。
師：喜歡第一句的小朋友，誰來讀讀
生：讀第一句。
師：你畫了哪些詞語？
生：我畫了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。
師：你能不能再讀讀，注意畫的詞語，把你的感情讀出來。
生再讀。
生：老師，我有個問題，什么是銀裝啊？
師：問的好，待會通過讀書看你能不能自己解決好嗎？
師：誰還能這樣有感情地讀這句話。
生讀。
師：你讀得真好。你讀的時候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹上，房子上，地上全白了。同學們，我們都這樣邊讀邊想象看到過的雪景就能讀得更好了。
師：男孩子讀一讀。
師：女孩子讀一讀。
師：讀得這么好，就告訴你們一個小秘密吧，這幅美好的畫面就藏在我們的語文書里。趕快去找找。
一學生指書上打雪仗那幅。
師：看見雪花了嗎？還有更恰當的呢，不是我們這一課的。
生：（舉起書）《四季的腳步》這一課有。
生：（舉起書）《我是什么》一課也有。
生：還有《江雪》。
師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問的那個女孩子上來指一指，說一說。
學生上來指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個地方）
另一學生舉手上來邊指邊說：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。
師：（問剛才提問的女孩）現在你知道什么是銀裝了嗎？
生：知道了，樹上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。
師：真聰明，通過自己讀書解決了的問題。
師：那雪毯是什么呢？
生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。
這潔白的冬天就像一個童話般的世界，太美了，同學們再練讀這句話，注意那些表示動作的詞，還可以邊讀邊加上動作。
學生加上動作練習讀。
師：喜歡這句話的同學站起來讀。
生（起立）邊讀邊做動作。
師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。?
師：第2句，誰來讀？
生讀。
師：你們堆過雪人，打過雪仗嗎？
生：堆過，打過。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動作）
師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。
生再練習讀。
指名讀。
師：把第9自然段連起來讀。?
師：中國臺灣小朋友們，讀到這里，你最想對老師說什么？
生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。
生：我真想看到真的雪啊！
生：您快帶我們去看真的雪吧！！
……
師：看文中的孩子們怎么問老師的？這句話很長，有信心讀好嗎？
生：有！
師：這么長的句子讀的時候要注意什么呢？
生：停頓。
師：自己練習讀一讀。
生讀。
師：我聽出來了，他在“什么時候”和“到北京”
這里停了一下。很好。
生讀。
師：他在“什么時候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。
師：現在你們就是文中的小朋友，你們來表演讀一讀。
生齊讀。（爭著問的感覺沒出來）
師：這是爭著問嗎？
生爭著問：“什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”
師：真聰明，像這樣都搶著問，你一言，我一語就是爭著問。
生：老師，你掉了一個“正”字。
師：謝謝你，你們能教老師深情地讀好這句話嗎？自己先練習一下。
師：請一、二組教老師讀。
師：請三、四組教老師讀。
生：老師，我還想教你讀。（笑）
師：呵，你剛才已經和大家一起教了。課后再教吧。
師：同學們剛才一句一句問的真好，能連起來問嗎？
生：您看見過真的雪嗎？您是在哪……
生：您看見過真的雪嗎？
師：（微笑點頭）
生：您是在哪兒見過的？
師：小時侯，在我的故鄉。（指地圖上的北京）
生：北京離這兒很遠吧？
師：不算太遠。
生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。咱們再來一遍好嗎？（全場大笑）
生：北京離這兒很遠吧？
師；不算太遠。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！（邊說邊指黑板上的圖。）
生：什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？
師：那里的小朋友正盼著你們去和他們一起玩呢！
師：同學們把自己當作了中國臺灣小朋友，讀書體會的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。
學生分角色讀書。（興致很高，讀了一遍又一遍）
師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個當文中的孩子們，其他同學讀旁白。這次，我不當老師了，我當觀眾來欣賞你們的表演。你上來當老師。（那個還想教老師讀書的孩子）
學生分角色讀全文。
師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個小朋友還把他的心情寫成了一首小詩，大家讀一讀。
歡迎中國臺灣小朋友
一只船，揚白帆，
飄呀飄呀到中國臺灣。
接來中國臺灣小朋友，
到我學校玩一玩，
伸出雙手緊緊握，
熱情的話兒說不完。
（生讀的很投入，有的忍不住站起來了。）
師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。
師：此時，你想對中國臺灣小朋友說什么呢？
生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。
生：你們看見過真的雪嗎？到我們學校來，你的愿望會實現的。
生：我想用飛機升到天空去，給他們下真的雪。
生：我希望中國臺灣小朋友能早點到我們這里來玩雪，給他們留下更深刻的印象。
生：我有個辦法，可以讓中國臺灣小朋友到我們這里來。可以寄封給中國臺灣小朋友，說我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來玩嗎？我們相遇的時候，我是永遠不會忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。
……
生：好！
出示：潔、講、毯、銀、堆、仗
生：我記“講”，老師在講課，言字旁。
師：哦，是啊，老師講課井井有條。
生：（站起來，一手高舉，一手對著老師做開槍的樣子）人在打仗，啪一槍。
師：（也對著他開一槍）對。打仗的仗。
生：難字的又換成土就是堆。
生：銀，金銀財寶是金屬，所以是金字旁。
生：毯，就是毛里面有兩團火。
師：這個毛是今天要學的新部首，毛字旁。能把這個字寫好嗎？
看著田字格，仔細觀察，自己寫。誰上來寫。
生寫字。
評上面學生寫的字。
生：我給他提意見，我先說他的優點，他的字寫在了田字格的正中間。他的缺點是毛字寫歪了。
師：咱們趕快把它扶正吧。修改學生的字。
師：這節課咱們就上到這兒，謝謝同學們。?
看雪篇九
雪豹，作為一種珍稀的物種，一直備受人們的關注和研究。近日，我有幸觀察到了一只雪豹的行為，深深地感受到了它的獨特魅力。在這次觀察中，我對雪豹的生活習性、環境適應能力以及其所面臨的困境有了更深入的了解。下面我將分享我的觀察和心得。
段落2：雪豹的生活習性
雪豹生活在高山峻嶺上，一般都是獨自活動。在我觀察的過程中，雪豹一直在悠閑地漫步，時而張望四周，時而蹲下休息。它敏捷的身手和穩健的動作令我贊嘆不已。同時，雪豹也是一種狡猾的捕獵者，它潛伏在山谷中，等待著獵物的出現。有時，雪豹還會悄悄地靠近山羊群，然后突然出手。這種迅猛的攻擊方式充分展示了雪豹的狩獵本領。
段落3：雪豹的環境適應能力
觀察中，我注意到雪豹對環境的適應能力非常強大。高寒的山地是雪豹的樂園。它們的毛皮是一種很好的保溫器，能夠抵御嚴寒的侵襲。此外，雪豹精湛的攀爬技巧和強健的體魄使得它們在崎嶇的山峰間行動自如。這種對惡劣環境的適應能力使得雪豹成為了高寒山地的霸主。
段落4：雪豹所面臨的困境
然而，盡管雪豹擁有強大的生存能力，但它們所面臨的困境也比較多。首先，由于雪豹的數量極為稀少，所以它們處于極度的瀕危狀態，瀕臨滅絕。其次，人類的活動對雪豹的生存環境造成了嚴重的破壞，森林的砍伐和過度的狩獵活動導致雪豹的棲息地縮小，食物來源減少。此外，非法的毒獵和毒殺行為也嚴重威脅到了雪豹的生存。
段落5：保護雪豹的重要性
面對雪豹的瀕臨滅絕，我們有責任保護它們。首先，政府應該加強對雪豹棲息地的保護，制定更為嚴格的法律法規，嚴禁砍伐森林和盜獵行為。同時，需加大對雪豹的科學研究和保護力度，加強保護區的建設和管理。此外，提高公眾的環保意識也很關鍵，通過推廣教育活動，讓更多的人了解雪豹的價值和瀕危情況，從而共同參與到雪豹保護的行動中。
結論：通過這次觀察，我對雪豹有了更深入的了解。雪豹的生活習性、環境適應能力以及所面臨的困境都讓我深感敬佩。保護雪豹不僅僅是為了保護一種生物，更是為了保護地球上的多樣性和我們人類自身的生存環境。讓我們共同行動起來，為雪豹的生存發出呼喚！