人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
學校案件近幾年篇一
我代表電能計量中心工會作題為《奮力創先爭優為公司和諧發展發揮保障作用》的表態發言，不足之處，請予以指正。
一年來，在公司工會的正確領導下，計量中心工會堅持科學發展觀,創新載體、豐富內容，扎實開展創先爭優工作，著力抓好三方面工作，努力構建工會工作新亮點。
一、以文化廣場為載體，促進班組文化建設。一是展示模范形象，樹勞模精神，樹班組員工學習標桿。二是展示書畫警句，將職工安全警句、安全短信、親人安全寄語等張貼在班組員工園地。三是展示團隊精神，每班一張安全“全家?！?，每次上崗前進行安全宣誓。四是展示行為規范，實施了5s班組管理模式，同時將員工行為標準、計量法等統一印制成《員工行為準則》，作為每天班組必講的內容。
二、以競賽團隊為載體，積極推進職工素質工程。一是制定《計量中心競賽團隊培訓方案》，二是成立三支以領導班子為組長、技術骨干為負責人的競賽團隊。三是采取隊員觀看視頻講座、分組學習、交流討論、導師授課等多種培訓形式。四是相關專職人員主動放棄每周六的休息時間，帶領競賽團隊自學互學，定期集中培訓。
一、二次繞組極性和現場實際應用情況，將原有一次繞組的二次回路導線進行改造。二是試驗班自主研制了自動壓接智能電能表試驗臺，減輕檢定人員勞動強度，將檢定能力提高了4倍。確保公司年檢定智能電能表80萬只的任務按期完工，為堅強智能電網建設交上滿意答卷。榮譽只能代表過去，挑戰已經開始。剛才聆聽了劉書記的講話，求真務實、安排細致，為我中心今后的工作指明了方向，明晰了思路。
中心工會將認真貫徹落實本次會議精神及上級工會組織各項工作部署，充分發揮工會工作特點，確保工會活動出實效，創實績。
一、切實增強大局意識、責任意識和憂患意識。把思想和行動統一到公司工會的各項決策部署上來，堅持融入中心服務大局，堅持全心全意依靠職工辦企業，大力弘揚“努力超越、追求卓越”的企業精神和“誠信、責任、創新、奉獻”的核心價值觀，牢固樹立“開放、包容、服務、和諧”的工作理念，二、以“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”活動為重要抓手和活動載體，不斷創先爭優。在公司發展大局中更好發揮基層工會作用，在工會工作中爭先進、創一流、走前頭。
三、突出重點，改革創新，不斷把廠務公開工作推向深入。一是不斷深化公開內容。二是不斷創新公開形式。三是不斷拓展公開渠道。四是更加注重廠務公開信息收集反饋及整改落實。
四、持之以恒推進班組建設。將企業的標準化理念內化于心，潛移默化地影響員工的思想和行為，提高中心班組文化的力量。
五、廣泛開展“先鋒班組”品牌建設活動。進一步探索新時期班組創建工作的新思路、新方法、新措施，全面打造“精品班組”、“樣板班組”、“特色班組”，切實將班組建設成安全、文明、高效、和諧的一流品牌隊伍。
六、大力弘揚勞模精神和工人階級偉大品格，切實發揮廣大職工推動科學發展的主力軍作用。團結動員廣大職工最大限度地把智慧和力量匯聚到推動科學發展、促進社會和諧上來，為實施“十二五”規劃奠定堅實的基礎。
七、加強先進職工文化建設，充分發揮職工在文化建設中的主體作用。不斷調動廣大職工加強先進職工文化建設的積極性，更加自覺、更加主動地推動先進職工文化建設的大發展、大繁榮，從而推動社會的進步，推動公司持續健康發展。
八、大力實施職工關愛工程，努力打造職工專業成長的平臺。大力開展讀書活動，促進職工學習成長。強化專業引領，強調同伴互助，重視學習培訓機會的均等分配，加速職工專業水平的提高。重視典型培養，發揮激勵效應，使職工感受到奉獻的快樂，堅定職業理想。
九、全面加強工會自身建設。強化學習實踐，突出精品意識，把握薄弱環節，加快建設團結創新、奮發有為的工會組織，充分發揮工會組織在創建“兩個一流”中的重要作用，在“三集五大”體系建設、堅強智能電網建設、和諧企業建設、統一企業文化建設中全面提升工會工作價值。
立足新起點，計量中心有決心、有信心在上級工會的正確領導下，帶領廣大干部職工，在公司黨委和上級工會的正確指導下，同心同德，群策群力，開拓創新，扎實工作，百尺竿頭，更進一步，與兄弟單位一道，不負公司的厚望，不辱神圣的使命。為建設“一強三優”現代公司做出新的更大的貢獻！
謝謝大家。
電能計量中心工會
二○一二年三月十七日
學校案件近幾年篇二
近幾年以來，我市發生多起打著“消防”旗號進行詐騙的案件，這些案件中不法分子大都通過電話或傳真的形式向單位推銷書籍，收取高額培訓費，推銷指定消防產品，編造虛假信息實施詐騙，嚴重侵害了人民群眾的財產安全，干擾了正常的消防執法秩序。
一、典型案件
1、借書索錢。2010年2月1日，經濟開發區一藥廠的汪小姐來電，稱省消防總隊有一名姓陳的處長寄過來價值人民幣1980元的兩本書《最新消防安全法律法規手冊（上、下）》，并要求汪小姐盡快付款。此前，陳處長多次打電話過來稱消防政策規定每個單位必須配備兩套消防書籍。
3、冒充領導。2009年9月7日上午9點50分，市區一家賓館趙經理接到一電話：我是市消防支隊劉政委，你們賓館有一些手續沒有辦理，現在你需要準備1680元和10張照片、身份證復印件1份到消防支隊來。掛掉電話后，趙衛軍又接到一條短信：我市消防支隊不能收取現金，請在郵政辦理，這是我們財務賬號和戶名，感謝對我們工作的支持。
4、公文詐騙。2008年3月14日，我市一家保險公司的張先生收到一份《市公安消防支隊緊急通知》。該傳真要求“全市范圍內的工礦、企業、事業單位、酒店、賓館……進行新的消防安全條例培訓，請貴單位將3560元培訓費存入一個叫“張某”的私人工商銀行賬號，并加蓋了名為市公安消防支隊的公章。
5、處罰威脅。2011年9月2日上午，我市一酒店接到“區消防大隊”的緊急電話通知，電話稱：下午，省消防總隊領導將帶領檢查小組進行突擊檢查！賓館、酒店必須在今日上午辦理、更換相關消防證，時間緊迫，接到電話后要立即將換證費用匯入“區消防大隊”銀行帳戶。如果給好處費的話就可以讓商家逃過檢查。如果不給錢，就進行檢查，并加大處罰力度。
一、兩個滅火器。
二、作案手段
3、冒充消防人員電話威脅，上門恐嚇，推銷器材；
4、以安全檢查為名，采取恐嚇、威脅手 段收取罰款。
三、提醒
遇到不法分子冒充消防詐騙時，社會單位和個人應做到“五注意”：
1、注意鑒別當事人身份真假，查驗好有關證件；
2、注意及時與公安消防部門取得聯系，證實活動真偽；
4、注意保管好自己的錢物和電話號碼、賬號等，確保財物安全；
5、注意做好自身安全。
四、防范措施
據了解，類似的行騙手段近幾年已經在全市各轄區企事業單位出現很多回，消防部門也多次通過媒體提醒市民謹防上當。對此，消防部門提醒企業及個人，消防監督員執法時都要穿著制式警服，隨身攜帶相關證件，不允許指定購買消防產品，不收取任何費用。假如有此類上門推銷行為，都是冒充消防部門名義騙錢的。一旦發現有類似行為，一定要提高警惕，及時撥打110向公安部門報案或挨打96119向消防部門舉報，謹防上當受騙。
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學校案件近幾年篇三
;各位領導，同志們：
??? 今年以來，**市教育系統先后發生6起在讀學生惡性傷害案件，其中，校內學生傷害致死案件3起，校外傷害致死案件3起。3月23日，我市**中學發生的校內傷害案就是其中典型的一例。惡性案件的發生，不僅斷送了受害者的家庭幸福，而且嚴重影響了學校辦學秩序的穩定，損害了教育系統的良好形象。我市市委、市政府領導高度重視，要求切實加強對學生的教育與管理，維護校園穩定，堅決遏止學生傷害案件發生。針對**中學校園傷害事故，市委書記***同志、市長***同志、副市長***同志等領導也分別對全市校園安全專項整治工作提出要求，強調在切實做好事故處理工作的同時，吸取教訓，完善措施，全面做好校園安全專項整治工作。我局也先后四次召開各鎮教辦主任、中學校長及直屬各學校負責人緊急會議，傳達市領導批示精神，剖析事故原因，研究和部署加強學校內部安全管理工作。為貫徹落實市領導批示精神，深刻吸取近期校園命案的教訓，切實保障教育事業的健康發展，局黨委研究決定，今年4月至6月份在全市教育系統各中小學(含幼兒園)廣泛開展為期二個月的廉政、法制、安全“三項教育”活動，同時在4月份開展“學校安全專項整治月”活動，制定下發了《“學校安全專項整治活動月”活動實施意見》，專項整治行動分為三個階段。一是宣傳發動階段，從4月 1日至4月10日。各校根據市教育局統一部署，制定行動方案，大力營造氛圍，迅速掀起學校安全專項整治高潮。二是全面整治階段，從4月11日至4月20日。各校針對整治重點，全面排查、消除各類隱患，加強安全管理措施，提高安全防范能力。三是檢查驗收階段，從4月20日至4月底。我局在各校自查的基礎上，組織對專項整治行動進行驗收，對措施不力、整治不徹底的學校通報批評，并追究責任。
??? 針對校園安全管理與治安防范的薄弱環節，加強領導，明確責任，突出重點，建章立制，全面提高學校內部安全管理水平，堅決遏止在讀學生暴力犯罪的勢頭。
一、深刻吸取教訓，切實提高抓好學校安全管理重要性、緊迫性的認識
??? 我市有各級各類學校200多所，在校生30多萬人。學校安全工作“責任重于泰山"，事關青少年學生的健康成長，事關千家萬戶的切身利益，事關全市教育事業的穩定發展，絕不容許絲毫的懈怠和僥幸，絕不容許對學生生命安全的麻木和漠視。當前，我市教育系統正處于全力奮進、乘勢而上的關鍵時期，需要一個穩定、和諧、文明的發展環境。然而，校園惡性傷害案件的發生，危及了學校的穩定，損害了教育系統的形象。我們一定從實踐“三個代表"重要思想、維護全市教育系統安全穩定的高度出發，充分認識開展學校安全專項整治行動的重要性和緊迫性，切實增強責任意識和大局意識，強化思想認識，舉一反三，痛定思痛，全力堵塞管理漏洞，真正把學校安全穩定工作放在重中之中的位置，從嚴、從細落實安全工作的各項責任，堅決遏止校園傷害事件的發生，為創建“平安**"、促進我市教育事業持續、健康發展提供有力保障。
二、強化機制建設，切實加強對學校安全工作的領導
首先，強化教育局在學校安全管理中的主導責任。確立局領導班子成員分工協調抓安全機制，明確要求，主要領導綜合抓，分管領導具體抓，其他班子成員配合抓，共同參與，齊抓共管。
第二，強化學校在校園安全管理中的主體責任。明確要求各校要進一步完善校長責任制、安全管理目標責任制、校園安全責任追究制和安全管理一票否決制。明確強調校長是安全管理第一責任人，分管領導是主要責任人，班主任是直接責任人。
三、采取得力措施，迅速扭轉校園惡性案件頻發的局面
當前，校園惡性傷害案件頻發的嚴峻現實要求我們必須下最大的決心，以最強的力度和得力的措施，迅速扭轉這一局面。為此，在學校安全專項整治月活動中，我局以構建以人為本的校園安全長效管理機制為著力點，確立了“立足校園，內外聯動，全面設防，確保安全”的校園安全專項整治原則，立體化實施了以“八個一”為主要內容的校園安全專項整治行動。
一是開展一系列道德法制專項教育。要求各校針對近期發生的校園惡性傷害案件，對學生進行一次“遵紀守法，珍愛生命”主題教育活動。聯系學校實際，正面發揮案例的教育作用。以校會、主題班會的形式，對學生進行安全教育，增加學生的自我防犯意識；充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用，召開一次法制教育專題報告會，以案說法，以案釋法，增強學生的法制意識。目前，這項活動已在我市中小學普遍展開。
二是開展一次校園安全大排查。以校長為第一牽頭人，全市中小學實施了從教室、宿舍、圍墻、廁所等建筑物到教學器械、食品衛生、易燃易爆等危險品管理和接送學生車輛的拉網式大排查，發現隱患，隨時明確責任人，限時實施整改。
三是開展一次危險刀具大清繳。各中小學組織專門人員深入教室、宿舍進行大排查，對包括美工刀、水果刀、鉛筆刀、棍械及各類管制刀具在內的各類危險器械進行了一次徹底大收繳。同時，各校還建立了舉報制度，發動全體學生檢舉刀具及其它危險器械攜帶者，對違規學生進行嚴肅查處。
四是召開一次家長座談會。向各位學生家長通報全市所發生的校園傷害案的同時，請法制副校長、輔導員和司法人員給學生家長舉辦法制講座，明確家長教育子女責任，教給家長教育子女的方法。一些學校還舉辦了“校園開放日活動”，歡迎各位家長走進學校，開展家校共建活動；也有一些學校專門設立了“家長接待日”，及時保持學校與學生家長的聯系。
五是查處一批違規違紀學生與幫教一批問題學生相結合。各中小學積極與當地派出所聯系，對一些參與群體滋事、敲詐勤索、與校外不法人員有聯系的學生給予嚴肅查處。通過對“害群之馬”的嚴懲，鏟除校園惡勢力。加大對違規違紀學生的管教力度，視“苗頭”為“勢頭”，防微杜漸。同時，專門針對心理偏激、個性偏執學生進行一次大排查，確立重點對象，建立教育檔案，以開設心理咨詢信箱、心理咨詢電話和舉辦心理健康教育講座等方式，強化心理疏導，避免這類學生發生偏激行為。
六是對校園周邊環境進行一次大整治。聯系公安、司法等部門，清除校園周邊的攤點、網吧和娛樂場所，徹底凈化校園周邊環境。
七是完善一套校園安全管理制度。首先，健全“安全管理，人人有責”的管理機制。全市中小學以文件或以召開會議的形式，明確學校各類人員在校園安全管理中的責任。做到校園安全責任到人、措施落實、獎懲有則。第二，完善重點安全崗位責任制。強化門衛管理，嚴格進出校門登記制度，嚴禁“三無”（無正當理由、無被訪人同意，無有效證件）人員進入校園；強化宿舍管理，嚴格學生就寢制度，嚴禁學生夜不歸宿現象發生；強化食堂管理，確保不因食品衛生發生安全事故。第三，嚴禁學生集體外出游覽活動。為確保師生安全，嚴禁各學校在“安全專項整治月”期間組織各種形式的外出游覽活動。第四，切實落實信息上報制度。各教辦、學校都具體明確了具體部門和具體人員負責信息上報工作。建立了“重大故事立即報，重要信息及時報，重點情況定期報”制度，保證了校園安全工作的信息暢通。
八是健全一個學校、社會、家庭共同參與的校園安全網絡。在市、鎮兩級政府的支持下，各校積極聯合關工委組織社區、村組和學生家庭一同參與學校安全管理和教育工作，形成立體化校園安全管理格局。
四、抓好督查環節，確保整改到位，堅決根除校園安全隱患
為確保全市校園安全專項整治活動的扎實開展，我局除專門成立由局長、書記任組長、班子其他成員任副組長，各科室負責人為成員的領導小組，還專門成立了8個督查小組，由局班子成員帶隊，分片包干，深入鎮、校進行專項跟蹤督查。為強化督查責任，明確“誰督查，誰簽字，誰負責”制度。為增強督查工作的針對性、實效性，專門印制了《學校安全專項整治月督查情況反饋表》，做到排查隱患有記錄，具體整改有措施、有時限。并要求校長及督查組長在反饋表上簽字，強化校長和督查人員的責任，保證督查不走過場。4月8日—10日，我局在班子成員的帶領下，已對全市中小學校園安全整治工作進行了首輪督查。從反饋情況看，校園安全整治工作已引起了全市廣大教育工作者的高度重視，初步實現了領導到位、責任到位、措施到位和目標到位，整治工作已取得階段性成效。
開展“學校安全專項整治月”活動是貫徹落實市領導關于加強校園安全管理工作批示精神的具體體現，是全面提高我市各級各類學校安全管理水平的現實要求，是保障師生安全、維護校園穩定的重要舉措，責任重大，任務艱巨，我們將以飽滿的熱情、高度的責任感、強烈的事業心抓好此次學校安全專項整治工作，堅決遏止校園傷害案件發生，努力營造安全、文明、和諧校園環境，全力維護全市教育系統整體形勢的穩定，為辦好人民滿意的教育做出應有的貢獻。
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機構對未成年人負有教育、管理、保護的法定職責和義務。違反法定義務，造成未成年人人身損害的，應當承擔相應的民事責任。同時我國教育部制定的《學生傷害事故處理辦法》細化了學校管理責任的范圍，將學生在校期間的監護職責推到學生的法定監護人身上，這與最高法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條規定的學校負有安全教育、管理和保護的職責，對在校學生傷害事故承擔過錯責任有些相悖而行。長期以來，如何認定校園侵權事件的責任性質，一直頗受法學界和社會各方爭議。我國《民法通則》中對在校未成年人人身損害賠償責任問題并無具體規定，最高人民法院《關于貫徹執行〈民法通則〉若干問題的意見（試行）》中第１６０條雖有相關規定，但對于責任性質、賠償方式、責任主體等問題界定不明確，理論界認識不一，司法界也有不同做法。２００２年９月１日，教育部實施了《學校傷害事故處理辦法》，從教育行政管理職能的角度，明確了學校應盡的各種保護、保障職責，以及對于責任單位或人員的處理意見，但對于責任性質、責任主體等問題仍沒有解決。校園侵權案件已成為一個困擾學校工作和阻滯教育發展的'嚴重問題，是一種復雜的社會現象，因此，明確學校在校園侵權案件中承擔責任的規則原則和承擔方式，對審判實踐影響重大，社會意義深遠。
綜觀學界對在校未成年學生人身損害賠償責任性質的認識，目前主要存在兩種觀點：一種是“監護責任說”，認為：未成年人到學校接受教育，事實上脫離了父母的監護，因而當然發生監護權的轉移；或者認為家長把學生送到學校接受教育，便是將孩子的監護權委托給學校，學校作為新的監護人，在未成年人受到傷害或給他人造成傷害時，理應對此承擔監護責任。另一種觀點是“教育管理說”認為：法定監護人將未成年人送入學校，應視作委托學校對其進行教育管理，學校僅在此職責范圍內對自身過錯負責，而不承擔監護人的責任。即基于“監護權轉移說”，學校承擔的是無過錯責任；而基于“教育管理說”；學校承擔的則是過錯責任。
筆者認為：過錯責任（過錯推定）原則是學校承擔學生在校人身損害賠償責任的一般規則原則。學校對無民事行為能力人（即１０周歲以下的學生）或限制民事行為能力人承擔賠償責任適用過錯責任原則。即有過錯應適當賠償，無過錯一般就不予賠償。
學校一般都是一個具備法人資格的民事主體，能夠獨立地享受民事權利，承擔民事責任。學校與在校學生既不是委托監護關系也不是一種自愿的委托教育管理關系，而是一種法定的教育管理關系。因此，學校在實施教學或管理過程中侵害在校學生合法權益的，就應當承擔法律責任。毋庸置疑，在實體法律關系上，學校應當是賠償的義務主體，是賠償責任的承受者；在訴訟法律關系上，學校應當是被告，受到傷害的學生或者他人向學校請求損害賠償。
過錯分為故意和過失兩種形式，如教師對學生實施體罰就是故意行為，當教師的行為達不到“合理的普通教師”的標準時，就構成過失。在某些特殊場合，學校對在校學生人身損害賠償適用過錯推定原則。其基礎仍然是過錯，只不過是實行舉證責任倒置，諸如校園內枯樹枝突然折斷，陽臺上的花盆突然墜落等，學校作為這些設施的管理人和所有人如不能證明自己無過錯，就應承擔侵權賠償責任。學校承擔學生在校人身損害賠償責任不適用無過錯責任原則。未成年人的父母或者依法確定的監護人對未成年人行使法定監護職責，此職責不因學生入學而免除或轉移給學校。學校是國家法定的教育機構，學校與學生的關系是一種管理和受管理的關系，包括對學生的人身安全與健康的照管義務，屬于法定義務，如果學校因過錯未能適當履行該義務，應就其過錯承擔相應的責任。
在某些特定情況下，學校承擔學生在校人身損害賠償責任可能適用公平責任原則。但適用該原則應嚴格加以限制，既要注意在學校無過錯的情況下以公平原則為依據令其分擔同樣無過錯的受傷害學生的損失，也應注意不能任意擴大化，無端加重學校的責任。
在實行過錯推定原則的同時，可以借鑒國外廣泛實行的責任保險制度，將學校傷害事件損害賠償納入保險范疇。這樣雖由學校承擔責任但最終卻是由保險公司賠付，責任實際上是通過收取保費而轉嫁于社會，因此不會對其造成實質損害，而影響到學校的教學、管理活動。
在校未成年學生人身損害賠償問題不僅是一個嚴肅的法律問題，也是一個社會普遍關注的現實問題。在校中小學生是祖國的未來，民族的希望，正確、及時、妥善處理學生傷害事故是維護正常教育教學秩序，保障學生健康和社會穩定的大事。按照我國《教育法》和《未成年人保護法》的規定，教育機構對未成年人負有教育、管理、保護的法定職責和義務。違反法定義務，造成未成年人人身損害的，應當承擔相應的民事責任。同時我國教育部制定的《學生傷害事故處理辦法》細化了學校管理責任的范圍，將學生在校期間的監護職責推到學生的法定監護人身上，這與最高法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條規定的學校負有安全教育、管理和保護的職責，對在校學生傷害事故承擔過錯責任有些相悖而行。長期以來，如何認定校園侵權事件的責任性質，一直頗受法學界和社會各方爭議。我國《民法通則》中對在校未成年人人身損害賠償責任問題并無具體規定，最高人民法院《關于貫徹執行〈民法通則〉若干問題的意見（試行）》中第１６０條雖有相關規定，但對于責任性質、賠償方式、責任主體等問題界定不明確，理論界認識不一，司法界也有不同做法。２００２年９月１日，教育部實施了《學校傷害事故處理辦法》，從教育行政管理職能的角度，明確了學校應盡的各種保護、保障職責，以及對于責任單位或人員的處理意見，但對于責任性質、責任主體等問題仍沒有解決。校園侵權案件已成為一個困擾學校工作和阻滯教育發展的嚴重問題，是一種復雜的社會現象，因此，明確學校在校園侵權案件中承擔責任的規則原則和承擔方式，對審判實踐影響重大，社會意義深遠。
綜觀學界對在校未成年學生人身損害賠償責任性質的認識，目前主要存在兩種觀點：一種是“監護責任說”，認為：未成年人到學校接受教育，事實上脫離了父母的監護，因而當然發生監護權的轉移；或者認為家長把學生送到學校接受教育，便是將孩子的監護權委托給學校，學校作為新的監護人，在未成年人受到傷害或給他人造成傷害時，理應對此承擔監護責任。另一種觀點是“教育管理說”認為：法定監護人將未成年人送入學校，應視作委托學校對其進行教育管理，學校僅在此職責范圍內對自身過錯負責，而不承擔監護人的責任。即基于“監護權轉移說”，學校承擔的是無過錯責任；而基于“教育管理說”；學校承擔的則是過錯責任。/ 筆者認為：過錯責任（過錯推定）原則是學校承擔學生在校人身損害賠償責任的一般規則原則。學校對無民事行為能力人（即１０周歲以下的學生）或限制民事行為能力人承擔賠償責任適用過錯責任原則。即有過錯應適當賠償，無過錯一般就不予賠償。