作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
形容詞教案大班篇一
１．認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
２．能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
３．能大膽表達(dá)自己的想法。
找出各種線的特點(diǎn)
根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
１．幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)。（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚(yú)線、電線、尼龍線）
２．幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
３．電視機(jī)、視頻
一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。
2．教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)
１．教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）
２．讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
3．教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
三、指導(dǎo)幼兒分類
１．分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）
２．幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
３．檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用
五、結(jié)束活動(dòng)
我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？
六、活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
形容詞教案大班篇二
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
2、 鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
3、 學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單
活動(dòng)過(guò)程：
1、 集中幼兒注意力
“今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?？?/p>
教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄，大班教案。
5、 拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2，教案《大班教案》?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。
6、 幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
形容詞教案大班篇三
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)vcd和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)vcd《小黃鴨減肥》自制ppt。
一、情景導(dǎo)入：
教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。
二、音樂(lè)感受：
1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法
師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?”
幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"
師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"
2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》
1、幼兒欣賞律動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做vcd中的動(dòng)作。
師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"
3、欣賞律動(dòng)第二遍：
師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。
師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放ppt)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。
師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。
師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。
5、完整練習(xí)：
讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!
音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
形容詞教案大班篇四
1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂(lè)表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽(tīng)》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。
——在音樂(lè)聲中師生共同表演律動(dòng)
——導(dǎo)入錄像。
觀看第一段視頻，教師提問(wèn)：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰(shuí)在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ)）
——為什么會(huì)有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來(lái)的聲音有什么不一樣？（聲音的大小不一樣、回音越來(lái)越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù)）
觀看第二段視頻，教師提問(wèn)：
——為什么會(huì)有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）
——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過(guò)程中，遇到大山就返回來(lái)了，這就是我們聽(tīng)到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等）
——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。
——教師做喊話者，請(qǐng)幼兒扮回音。
第一次欣賞
——小朋友聽(tīng)到歌里唱的什么了？
——音樂(lè)里有回音么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現(xiàn)原來(lái)的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂(lè)在表現(xiàn)原來(lái)的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對(duì)面的站好，跟音樂(lè)表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來(lái)的聲音、一組唱回音 。
回音較為抽象，孩子能聽(tīng)得見(jiàn)但看不見(jiàn)、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫(huà)片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。
形容詞教案大班篇五
1、通過(guò)猜測(cè)、討論、體驗(yàn)等手段理解莎莎由膽小到勇敢的變化過(guò)程。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽連貫地表達(dá)莎莎的心理變化。
3、通過(guò)理解故事學(xué)會(huì)遇事能積極想辦法解決的能力，形成勇敢、有責(zé)任心等品質(zhì)。
：ppt課件圖片錄音
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：孩子們，你們有沒(méi)有獨(dú)自一人在家度過(guò)黑黑的夜晚？
小結(jié)：今天你們想不想嘗試一下？讓我們和外國(guó)小女孩莎莎一起度過(guò)這一個(gè)漫長(zhǎng)的黑夜。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容，感受莎莎的心理變化
1、出示ppt1、2、3
（1）你覺(jué)得莎莎是個(gè)什么樣的小女孩？
（2）媽媽交代了什么任務(wù)？
（3）電話鈴響時(shí)莎莎心情怎么樣？接完電話后心情又怎樣呢？
2、出示ppt4、5
（1）天色漸漸暗下來(lái)，此時(shí)莎莎心情怎樣？
（2）如果你是莎莎，你會(huì)留下來(lái)嗎？為什么？
（3）你有什么好辦法戰(zhàn)勝黑夜呢？
3、出示ppt6
提問(wèn)：當(dāng)莎莎拉開(kāi)房門(mén)要離開(kāi)時(shí)，她想到了什么？
小結(jié)：雖然莎莎很害怕，但是還是再一次選擇留下，說(shuō)明莎莎還是一個(gè)很有責(zé)任心的小女孩呢！
4．出示ppt7、8
提問(wèn):（1）重要電話誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？
（2）為什么媽媽說(shuō)"我打的就是這個(gè)重要的電話"？
小結(jié)：正因?yàn)檫@樣一個(gè)重要電話，莎莎由膽小變的勇敢，她長(zhǎng)大了，這是媽媽對(duì)她的愛(ài)。
三、完整欣賞，進(jìn)一步感受莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程
師：孩子們，讓我們?cè)僖黄鸶惺苌某砷L(zhǎng)變化過(guò)程（教師貼出相應(yīng)的心情卡片）
小結(jié)：這一夜莎莎的心情真是一波三折啊，雖然莎莎很害怕但是她能積極調(diào)整自己的心態(tài)想辦法解決困難，使自己最后變成一個(gè)勇敢的小女孩。
四、活動(dòng)延伸
形容詞教案大班篇六
開(kāi)展此活動(dòng)是為了使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)大自然的探究興趣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物本能的反應(yīng)進(jìn)行探索、分析、豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、激發(fā)幼兒觀察和探索自然現(xiàn)象的`興趣。
3、發(fā)展幼兒觀察力。
1、自制幻燈片。
2、天氣記錄表。
3、各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察激發(fā)幼兒對(duì)大自然探索興趣。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖
一．談話導(dǎo)入
一、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。）認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
二、幼兒觀賞幻燈片：故事導(dǎo)入《招聘動(dòng)物氣象員》。
思考：
1、都有誰(shuí)報(bào)名參加了？
2、大象站長(zhǎng)都收下了嗎？
3、大象站長(zhǎng)為什么都收下了？一、幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。）認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
二、幼兒觀賞幻燈片：故事導(dǎo)入《招聘動(dòng)物氣象員》。
思考：
1、都有誰(shuí)報(bào)名參加了？
2、大象站長(zhǎng)都收下了嗎？
3、大象站長(zhǎng)為什么都收下了？
三、故事欣賞：《要下雨了》
四、教師組織幼兒表演情景劇《招聘動(dòng)物氣象員》
動(dòng)物氣象站大象站長(zhǎng)貼出廣告，招聘
氣象預(yù)報(bào)員。
小蜻蜓飛來(lái)了，說(shuō)：……
小魚(yú)游來(lái)了，說(shuō)……
小狗跑來(lái)了，說(shuō)……
青蛙跳來(lái)了，說(shuō)……
螞蟻爬來(lái)了，說(shuō)……
小貓也趕來(lái)了，他們都想當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員。
大象站長(zhǎng)高興地說(shuō)……
五、出示天氣記錄表
教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)本周天氣情況，讓幼兒自己嘗試畫(huà)
觀察圖片讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
欣賞故事體會(huì)故事中八種動(dòng)物有不同預(yù)報(bào)天氣的方式，通過(guò)表演提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會(huì)很容易，沒(méi)有想到幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在基本部分請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。
形容詞教案大班篇七
1、進(jìn)一步鞏固上下間隔穿編技能，學(xué)習(xí)穿編小包，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能堅(jiān)持做完一件事，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
一、導(dǎo)入
出示范例：看，這是什么？想買嗎？
你們都想買，可是我只有一個(gè)呀，賣給誰(shuí)呢？怎么辦？
幼兒自由發(fā)言，一起來(lái)做小包。
二、教師和幼兒回憶鞏固穿編方法。
幼兒自由說(shuō)說(shuō)，這個(gè)小包是怎么做出來(lái)的？
教師小結(jié)：小包是穿編做出來(lái)的。重點(diǎn)講解上下一隔一穿編。
請(qǐng)一兒上臺(tái)操作，其他幼兒觀察。
說(shuō)說(shuō)哪里做得好，哪里做得不好。
教師總結(jié):編織小包的時(shí)候，一定要編的緊緊的，密密的，這樣我們的小包才牢固，客人才愿意買。
三、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
四、作品展示
將幼兒作品展示，幼兒自由欣賞、評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)從小包的緊密度來(lái)評(píng)價(jià)包的質(zhì)量。
五、游戲“賣包”
今天的活動(dòng)中，孩子們對(duì)制作小包非常感興趣，他們都渴望成功，孩子們對(duì)上下穿編的技能基本掌握，知道要一上一下一隔一進(jìn)行穿編。但由于老師提供的半成品過(guò)于大，孩子缺少了一定的耐心，在以后的活動(dòng)中，老師在提供的成品大小上要多加考慮。另外很多孩子在編織的時(shí)候，往往缺少一定的耐心和信心，老師在幼兒編織的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。