時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
巾幗文明崗工作計劃篇一
為認真做好省疾控中心艾防所巾幗文明崗創建活動，推動女職工隊伍建設，深入開展優質服務，促進艾滋病防控事業更快發展，根據中心黨委、婦委會關于開展“巾幗文明崗”的創建要求，特制定以下創建巾幗文明崗活動工作計劃:
以“三個代表”重要思想和“構筑和諧社會”主要精神為指導，以認真貫徹黨的十八大精神為主題，牢固樹立和落實科學發展觀，積極發揚自主創新精神，深入開展“巾幗建功”活動，充分發揮“巾幗文明崗”的先鋒引領作用。
以飽滿的工作熱情、積極的工作姿態、出色的工作業績，塑造女職工勤奮實干、愛崗敬業的巾幗形象。
1.積極參與社會主義精神文明建設。大力提高女性的思想道德和科學文化素質，成為“四有”、“四自”新女性，發揮婦女在精神文明建設中的特殊作用。
2.圍繞艾滋病防控事業開展工作，擴大艾防所在中心的影響力。積極開展創建多彩服務團隊、女性感染者關愛活動、12.1世界艾滋病日宣傳等社會公益活動。
3.團結一致，共同奮斗，加強工作責任感，顧全大局，互相互助，特別加強同男職工的團結協作，努力使各項工作更上一層樓。
4.加強業務學習和知識更新，不斷提高執業水平，并在實踐中積累經驗，激發創新能力，為中心發展貢獻聰明才智。
5.在上級婦聯、中心黨委的領導和支持下，充分發揮女崗員的積極性和主動性，努力使“巾幗文明崗”創建活動更加制度化、系列化、規范化和科學化。
1. 積極申報創建省級“巾幗文明崗”。
2. 創建富有艾滋病防控工作特色的多彩服務團隊。
3. 參加中心總結表彰大會，集體編排、表演節目。
4. 召開工作會議、學習例會。
1. 到巾幗文明崗創建先進單位參觀學習， 提升創建水平。
2. 中心內部巾幗文明崗創建工作交流，促進崗崗互動。
3. 開展崗員職工戶外健身活動。
4. 召開工作會議、學習例會。
1. 創崗標識補充完善，重新設計、制作與上墻，積極營造氛圍。
2. 接受中心黨委、婦委會對巾幗文明崗創建工作現場指導。
3. 與西湖區cdc黨支部開展結對共建活動。
4. 召開工作會議、學習例會。
1. 開展12.1世界艾滋病日主題宣傳活動。
2. 組織女性艾滋病患者關愛活動。
3. 召開工作會議、學習例會。
4. 整理爭創省級巾幗文明崗電子臺賬，制作匯報材料，迎接考評。
巾幗文明崗工作計劃篇二
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xxxx-xxxx年)》的精神，結合學校實際，抓住機遇、主動適應地方經濟及社會發展需要，充分發揮資源優勢，運用現代教育技術手段和傳統有效手段，突出辦學特色，提高辦學質量，培養嘉興地方經濟和社會發展急需人才，為推進高等教育大眾化進程，構建全民學習、終身學習的學習型社會服務，為嘉興社會與經濟建設提供人才支持。
《國家中長期教育改革與發展綱要(xxxx--xxxx)》提出，創新人才培養模式，為學習者提供方便、靈活、個性化的學習條件。健全寬進嚴出的學習制度，辦好開放大學。”根據其精神，結合學校發展實際，開放教育學院在十二·五期間將圍繞“隊伍建設、管理改革、教學質量、學生管理”來開展工作，努力實現以下目標:
1.學院規模保持穩定，學生人數年平均保持在4xx0名左右。
2.加強開放教育教學管理人員、班主任隊伍建設，努力實現教學管理人員隊伍專業對口化，班主任隊伍專職化。
3.進一步加強教育、教學管理改革，不斷完善管理制度，加強教與學過程管理。根據區域經濟發展需要、產業結構調整需要、科學技術發展需求，結合學校的基礎和優勢，重視專業建設，基本形成以財經、管理、文法、英語為主體，理工、農業共同發展的專業類群。
4.進一步加強開放教育教學模式改革，不斷提高教學質量:
(1)課程資源建設率達xx0%，提出課程資源建設的標準化要求，加強過程檢查。努力開發精品課程。
(2)課程通過率在85%以上，基本學制內畢業率75%以上。努力做好每學期考試成績統計與分析。
(3)加強畢業論文的指導與督促，努力提高畢業論文的優良率。提供學位英語的考前輔導，從而提高本科畢業生的學位申報率。
(4)加強難考課程的分析與研究，縮小難考課程比例，提高難考課程的成績通過率;努力探索計算機、英語網考輔導培訓模式，爭取計算機網考年平均通過率不低于80%，英語網考通過率年平均通過率不低于50%。
(5)力爭使開放專科畢業生升讀本科的比率達到xx%。
5.積極探索開放業余學生管理新機制。加強校園文化建設，重視人文關懷，加強自主學習習慣的養成與基本道德教育，探索學生社團的組織與作用的發揮，增強學生對學校的認同感。
通過加強學習、崗位培訓，并拓寬相應渠道，使全體開放教育管理與教學人員樹立全面發展、多樣化的人才觀和終身學習理念，努力提高開放教育人才培養水平。
(1)教學管理員隊伍建設
開放教育教學管理員是開放學院各專業實施性教學計劃的起草實施與管理者，是教師開展教學工作的指導者、監督者，同時他必須經常性地與班主任一起共同分析學生學習問題，商討應對策略。學院將挖掘有效載體，通過學習教學管理文件、崗位系列培訓、拜師學藝、教學研討等加強教學管理員隊伍建設，提升隊伍素質，提高教學管理水平。
(2)班主任隊伍建設
開放教育班主任實質是學校委派的專業管理者、助學者、服務者，是開放學員入學接觸的第一任教師，與學員有著最直接、最頻繁的接觸，能夠及時了解學員心理、思想上的問題以及學習中的`困難，并有效指導學生克服困難完成學業。因此，班主任是否具備良好師德師風、服務學生理念以及適應信息技術的管理技能和支持學生自主學習的人員與開放教育學生管理質量提高關系密切。為切實發揮班主任的導航作用，開放學院將重視組織班主任開展多種形式的學習活動;組織分層次培訓:學管理制度，學管理工作技能，加強溝通與聯系，做好常規學習支持與管理服務;明確班主任工作目標，實行目標考核。
(3)教師隊伍建設
完善校內、校外教師隊伍的聘用與管理制度，進一步健全教師評價體系，加強教師的業績考核，經常進行教學技能、教學方法、教學模式的培訓與研究;注重聘請教學經驗豐富、學歷和職稱層次較高的校外教師擔任相關開放教育課程教師，并保證隊伍的相對穩定，建立、完善外聘教師的人才資源庫和考核檔案。
(1)根據專業特點，課程內容，學生工作情況、學習能力及其專業基礎，科學編制專業教學計劃。
(2)根據開放教育教學特征，充分考慮教材、面授、網上資源、網上導學的有機結合，加強課程資源一體化建設，提出標準化建設要求。
(3)加強教學過程管理，推行教學設計一體化、教學行為規范化、教學手段綜合化、教學服務個別化、教學監控科學化的“五化”建設。加強課程建設，組織建設精品課程，推行精品課程驗收制度;構建并不斷完善教學工作與教學管理的長效機制，將教學與管理任務、責任分解到崗，倡導精細化管理;確立以學生為中心的理念，以學分管理為基本制度、支持服務為學習保障、形成性考核為抓手、終結性考試為檢驗，從計劃、運行、監控、反饋、評價等方面，進一步健全教學管理模式和運行機制。
(4)繼續從教、學及其互動三個方面著手進行教學改革。加強網絡教學與面授輔導的結合、自主學習與信息交互的結合，形成“以多種媒體和資源作基礎，在教師的指導下，學生自主學習和交互學習”的開放教育教學模式，積極探索網上導學與面授相均衡、網上導學為主面授輔導為輔、面授輔導為主網上導學為輔以及難考課程的多種課程類型的教學模式;積極探索教與考的銜接，提高考試通過率與正常學制內的畢業率。
(5)注重知行統一，加強開放教育實踐教學的探索。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，進一步探索實踐教學模式，充分利用社會教育資源，組織開展好課程實踐與綜合實踐，加強教學實踐基地建設。積極探索課程實訓與職業技能考證課程的教學與組織實施，增強學生生產實習和技能實訓的成效。
學院將進一步以制度的不斷完善與落實為抓手，努力加強開放教育制度文化建設;重視常規活動，加強良好學習習慣養成教育與道德素養的提高;制定“星級管理辦法”，加強班級自主管理，鼓勵學生爭當“學習之星”和“服務之星”，以此，凸顯獎學金評比和優秀畢業生推選的過程性特點(詳見附一:嘉興電大班級星級管理辦法);以學生活動為抓手，加強對學生的人文關懷與行為指導;充分利用網絡開展教學與班級管理，凸現校園文化建設的開放教育特色，提高學生管理質量;探索開放教育學生社團組織指導，鼓勵學生積極互幫互助;進一步健全學習困難學生的幫助機制，健全公開、平等、競爭、擇優的選拔方式，做好優秀畢業生與獎學金的評選。
對學院內的任課教師進行期初、期中和期末的教學檢查，明確檢查項目。不斷探索與完善對縣(市)學院和教學點的教學指導與檢查機制，加強開放教育管理與教學的交流、指導和過程檢查。
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