作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
面試試講音樂教案萬能篇一
課標要求
1.了解貨幣在商品交換中的作用及其基本職能 2.理解金錢在現代經濟生活中的意義 教學內容分析
第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經濟生活》的起始課，起著引領和導入作用。貨幣既是生活所離不開的，也是經濟學中重要的基本概念。第一框“揭開貨幣神秘的面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關知識。而貨幣與商品緊密聯系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價格等內容。教育教學目標 1.知識目標
（1）知道商品的涵義
（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性（3）理解貨幣的本質
（4）理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能（5）理解紙幣的涵義及優點
（6）知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 2.能力目標
（1）培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，分析
總結
出對貨幣含義的理性認識。（2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別假鈔的能力。3.情感、態度、價值觀目標
（1）逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）確立與市場經濟相適應的誠信、公平競爭等意識。教學重、難點
1.重點：貨幣的基本職能。
2.難點：（1）貨幣的本質是一般等價物 （2）紙幣是國家發行并強制使用的貨幣符號 教學方法
1.教法：情境教學法。創設教學情境，學生自主探究。2.學法：探究式學習、合作交流式學習、體驗式學習。教學過程 1.課程導入：
教師活動：日常生活中我們每天都得買東西，我們拿什么買東西呢？錢。錢是俗稱，在經濟學里我們稱之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購買各種商品呢？本節課我們就來揭開貨幣的神秘面紗，來了解貨幣的本質和職能。
學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。2.進行新課：
一、揭開貨幣神秘的面紗（板書）
（一）商品
教師活動：提出問題。在日常生活中我們要用錢也就是貨幣買我們需要的東西，比如同學們需要的書、本、電腦，等等。這些東西都是商品。請同學們想一想，這些商品有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同？
學生討論。
教師歸納：商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。
1.商品的涵義：用于交換的勞動產品。（板書）
教師活動：同學們思考一下，我們為什么要購買商品呢？我們買東西要考慮哪些因素呢？所有這些因素用可以用哪一個成語來概括？
學生討論。
教師歸納：我們在購買一件商品的時候首先考慮到的該商品應是我們所需要的，其次是該商品質量好，價格便宜，可以用成語概括為物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。2.商品的基本屬性：價值和使用價值（板書）
教師活動：指導學生思考，在現代生活中，購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，它們是不是一起產生的？
學生活動：學生就所提問題展開討論，并發表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。并不是從古到今人們都用貨幣購買商品，貨幣的出現要比商品晚得多，貨幣是商品交換發展到一定階段的產物，下面我們就來了解貨幣的有關知識。
（二）貨幣（板書）1.貨幣的產生（板書）
教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師歸納：貨幣產生的四個階段：
（1）在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產力水平比較低，物品品種很少。
（2）隨著生產力和社會分工的發展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經常出現“教材p4探究活動二”所描述的情況。
（3）為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。
（4）但問題又出現了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會老，會死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。
這一過程我們可以概括為：偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣（副板書）
從貨幣產生的過程我們可得出，固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質是一般等價物。
2.貨幣的本質：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。（板書）
教師活動：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢？這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：
首先請同學們假設一下，七年后，你大學畢業參加工作，每個月工資2000元。在你努力工作了一個月后，你拿到了你人生的第一筆工資2000元，說說你的打算？
【學生答1】交給父母。
【師點評】這類同學是很典型的中國式孝順子女，是值得我們學習的，相信他們一定擁有一個幸福美滿的家庭。
【學生答2】自己放家里存起來，以備需要。【師點評】這類同學應該是對生活很有計劃的人，相信他們的人生道路會在平穩中前進，但要注意錢的安全性。
【學生答3】買一點股票，開始投資實戰。
【師點評】這類同學很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機會。
【學生答4】到市場享受用自己賺來的錢購物的樂趣（為家人和自己買禮物）。
【師點評】這類同學是生活的樂觀派，也是拉動國家經濟增長的動力之一。【問題】 如果你準備用工資去市場購物的話，那么你到市場買什么？大概花多少錢？
【學生答4續】300元給爸爸買一塊手表，200元給媽媽買件衣服，100給自己買一件衣服，還剩1400元。
【問題】如果你在離開市場時，又發現了一個自己夢寐以求的筆記本電腦，標價3000元，你怎么辦？
【學生答4續】下個月再買；如果有信用卡，現在就可以先透支1600元，下個月再還錢??
老師歸納：我們一起分析一下，在同學們的這些選擇中貨幣分別發揮了它的什么職能：
（1）2000元作為財富保存起來是貨幣的貯藏手段。
（2）購買股票，300元買手表，200元給媽媽買件衣服，100元給自己買一件衣服，一手交錢，一手交貨是貨幣的流通手段，需要現實的貨幣。
（3）標價3000元是標明筆記本電腦價值大小，是貨幣的價值尺度，可以是觀念中的貨幣。
（4）工資2000元、透支1600元，非一手交錢、一手交貨，支付有時間差，是貨幣的支付手段。
除此之外，隨著社會的發展，商品交易范圍越來越大，慢慢超出了國界，這時貨幣產生了另一種職能，即世界貨幣。3.貨幣的職能（板書）（1）基本職能（板書）
1價值尺度：a.含義 b.價格 c.觀念中的貨幣（板書）○價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子，把商品的價值，也就是包含的人類勞動多少用金銀表示出來。
教師活動：金銀為什么能成為價值尺度，衡量商品價值大小？ 學生討論。
教師點評：因為金銀是商品，有價值，可以與商品價值作比較。用金銀表示出來的商品價值大小，就叫做商品的價格。平時我們說某種商品多少錢，就是指商品的價格。
需要說明的是，貨幣在執行價值尺度時，不需要現實貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。
2流通手段：a.含義 b.商品流通的含義及公式 c.現實的貨幣（板書）○教師活動：同學們看教材第4頁，思考這種商品交換活動與直接的無物交換有什么不同？
學生活動：思考討論，找出問題。
教師總結： 在直接的物物交換中，賣和買兩個過程是同時進行的，不可以分開的。貨幣產生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進行的，交換活動分成賣和買兩個過程，賣和買在時間上、空間上都可以分開。這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品――貨幣――商品。
教師活動：在商品流通中，貨幣發揮了什么作用？ 學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：貨幣充當商品交換的中間媒介，這種作用或者叫職能，叫做流通手段。
教師活動：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現實貨幣？ 學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：貨幣執行流通手段必須是現實貨幣，因為它是財富的代表。教師活動：在此引導學生討論“教材p6探究活動二” 學生活動：思考討論，回答問題。
教師歸納：“商品→貨幣→商品”的流通過程中，“商品→貨幣”是賣的階段，“貨幣→商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產者必須要有誠信意識，靠產品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團）。
教師活動：貨幣執行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？
學生活動：思考討論，回答問題。
教師歸納：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。用公式表示為：流通中所需要的金屬貨幣=商品價格總額/貨幣流通次數（2）貨幣的其它職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書）大家可以看書，自己了解一下。
教學過渡：既然貨幣是用金銀充當的，那么在現實生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學習紙幣的有關知識。
（三）紙幣（板書）
1.紙幣產生的過程。
隨著經濟的發展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現了一些缺陷，于是代替金銀行使流通手段職能的鑄幣出現了，后來又產生了紙幣。由于紙幣制造成本低、便于保管、攜帶和運輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。
教師活動：為什么小小一張紙幣有這樣的功用？ 學生活動：學生思考。
教師總結：這主要是因為紙幣是由國家發行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。
2．含義：由國家發行的、強制使用的貨幣符號（板書）3．紙幣的發行量
教師活動：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發行紙幣，但能不能隨意決定紙幣的發行數量呢？
學生活動：學生討論。
教師總結：紙幣的發行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了，引起物價上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個限度會使商品銷售發生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮。這種通貨膨脹、通貨緊縮現象，往往是與貨幣發行違反發行規律有重要關系。4.制造假幣是違法行為
教師活動：請同學們閱讀教材p8頁的相關鏈接，說明假幣有什么危害，刑法中的這些規定對你有什么啟示？
學生活動：閱讀課本，探索問題。
教師歸納：對國家而言，假幣會擾亂市場經濟秩序，造成通貨膨脹，物價飛漲，嚴重影響國民經濟的發展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界；對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。通過這些內容，我們應該明確：制造假幣是一種違法行為，應受到法律制裁；人民幣在我國經濟和人民生活中有十分重要的作用，愛護人民幣是每個公民的責任；要提高鑒別假幣的能力。
（四）正確對待貨幣（板書）教師活動：我們現在處于市場經濟的環境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎？
學生討論。
教師歸納：快樂、健康、自由、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的。
教師活動：那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢？
學生討論。
教師歸納：當然也不是，我們的生存和發展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”只是這些錢必須通過我們的誠實勞動依法取得。當你有錢的時候，不能任意的揮霍，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
（五）電子貨幣（板書）
教師活動：如果我們到市場購買大量東西，除了攜帶大量現金外，是否還有其他付款方式？
學生討論。
教師歸納：如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發展，特別是銀行計算機網絡系統的實現，出現了用電子計算機進行儲存、轉賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統完成自動轉賬業務。3.課堂小結：
本節課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。教學體會
本節學習貨幣的有關知識，根據新課程目標要求，要緊緊抓住貨幣的產生、本質、基本職能、紙幣這一主線，引導學生思考、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的經濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。
面試試講音樂教案萬能篇二
小學音樂試講教案
作者：夫子教育 發布時間:2011-04-24
第一課 春 意
教學內容：
一、復習上學期的音樂知識和歌曲
二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》
三．《致春天》《春水》 本課安排三課時。
第一課時：復習，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律
教學目的：
一、鞏固上學期的音樂知識和歌曲，加深學生對歌曲旋律的印象；
二、指導學生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。 重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節奏型.教學過程:
一、1、今天是新學期的第一堂課，了解大家在寒假所學到的音樂知識或是新歌；
2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復習上學期的內容，提高學生對音樂課的興趣和愛好；
二、導入新課；
1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？
2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；
3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節奏引導學生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？
4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
5、找出相同的樂句，這樣學起來就容易多了；
6、學生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應該讓學生學會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；
7、教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部；
三、
課堂小結：請同學們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養學生的自學能力。 第二課時：教學內容：學唱歌曲 欣賞《致春天》 教學目的：1、二聲部合唱要做到聲音協和，音量均衡。
2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導學生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；
教學重點：訓練二聲部協和，培養同學們的團體合作精神。教學過程：
一、先復習第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復習第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞； 兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩定之后可以讓學生直接看老師的指揮的演唱；在練習中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學生的聽覺去適應二聲部合唱，以培養他們的合唱能力，要學生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。
四、請同學們認真地聆聽； 課堂小結：
學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。第三課時：教學內容：學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》
教學目的：
1、掌握歌曲中的弱起節奏；
2、通過欣賞童聲合唱，培養學生對合唱的興趣和愛好。 教學過程：
一、首先復習上節課的歌曲和二聲部的練習，培養學生學會聆聽別的聲部的好習慣；
二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起來學唱表現春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
四、請學生認真欣賞范唱。
1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”
3、在老師的指導下練習“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；
4、練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱；
5、老師范唱曲調，講解切分節奏；
6、用歡快的速度演唱歌曲；
7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；
8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？ 課堂小結：
通過學唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學生要熱愛生活熱愛大自然