人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
終身教育篇一
近年來，“終身教育”已經成為了一個熱門的話題，受到了各個領域的關注。隨著社會的發展和科技的進步，我們生活在一個日新月異的變化中，需要不斷地學習和成長。終身教育就是一種能夠幫助我們不斷提高自我、追求進步的教育方式。在這里，我想談談自己的終身教育心得體會。
第二段：探究終身教育的意義
終身教育在我們的生活中有著重要的意義，這種教育方式能夠在一個人的一生中不斷地讓他學習成長。經過學習，我們可以更好地適應社會的發展，處理工作中的問題。在接下來的職業發展中，終身教育能夠讓我們不斷地提高技能和能力，適應企業的需求，達到自己的發展目標。
第三段：分享終身教育的實踐步驟
在實踐中，我們需要遵循以下步驟：
1.確定學習目標：終身教育的學習是因為我們有一個目標而不是一成不變的書本知識，只有把學習目標做好，我們才能更好的規劃學習計劃。
2.選擇適合的教學方式：我們需要根據個人情況和需要選擇適合我們自己的學習方式，比如線上學習、課堂聽課、參加講座等。
3.學習過程中保持專注：要始終保持專注的學習態度，不斷改進學習方法、提高學習效率。
4.反復總結：需要經常總結所學內容，加強印象并消化學習的內容，使之轉化為自己的知識與技能。
第四段：總結個人終身教育的價值
在我個人的終身教育過程中，我意識到了這種教育方式的重要價值。通過不斷地學習和實踐，我不僅學到了新知識和技能，也提高了自己的核心競爭力。同時，終身教育也幫助我更好地了解自己，樹立了積極的人生態度。雖然學習意味著繁忙，但是通過不斷學習，我得到了越來越多的收獲和樂趣。
第五段：反思終身教育面臨的挑戰
當然，終身教育也面臨著很多挑戰。難以充分挖掘個人的潛能，不同行業之間的競爭和追趕等。這都需要我們在實踐中識別并迎接這些挑戰。我們需要不斷地提高學習的效率和質量，為自己的發展和未來做好準備。
結語
終身教育是一種融匯了學習和實踐的教育方式，提供給我們不斷自我完善、持續性成長的機遇。在學習和實踐的過程中，我們需要明確學習目標，選擇適合的教學方式，保持專注，反復總結，不斷加強自我提升，并識別和迎接挑戰。只有這樣，我們才能更好地投身于自我發展的浪潮之中，為自己的未來做好準備。
終身教育篇二
如果眼睛是人心靈的窗戶，那么近視就是遮住窗戶的一層白紗。所以，我們應該保護眼睛，預防近視。
1、堅持每天做幾次眼保健操，促進血液循環，加快眼睛的新陳代謝速度。
2、學習時要做好“三個一”：手離筆尖要一寸，眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳。
3、學習時間不宜過長，一般每過一段時間就眺望一下遠處的綠色植物，或閉目養神，以減少眼睛的疲勞程度。
4、養成良好的用眼習慣，不要在過強或過弱的燈光下學習，不要長時間玩電腦等等。
5、多鍛煉身體，多吃含有維生素a，胡蘿卜素等的食品，保持膳食的營養均衡。
6、保持用眼衛生，如不要用臟手揉眼睛等等。
7、保持充足的睡眠可以讓眼睛得到最好的休息。
近視給我們的生活帶來了許多不便，所以我們要保護眼睛，預防近視，讓我們的生活更加絢麗多彩!
終身教育篇三
終身教育是指個人在全生命周期內持續學習和進修的理念，它與傳統的學制教育相比，更加注重個體自主學習和進修的能力培養。我一直堅信終身教育對于個人的成長和發展至關重要。在過去的幾年中，我在實踐中逐漸認識到終身教育的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，終身教育培養了我對自主學習的興趣和能力。在傳統學制教育中，教育資源主要由老師提供，學生被動地接受知識。而終身教育注重個人自主學習，鼓勵學習者主動尋求知識和信息。通過參加各種培訓課程、讀書和研究，我深深感受到了自主學習的樂趣和成就感。終身教育教給我如何善于利用各種資源和平臺，培養了自學能力和持續學習的意識。
其次，終身教育拓寬了我的知識面和視野。我們所生活的社會瞬息萬變，新知識不斷涌現，舊知識也在不斷變化和重構。在這個時代，固守一畝三分地的知識結構顯然跟不上時代的步伐。通過不斷學習和進修，我能夠緊跟時代的發展，了解新的科技、理念和思維方式。終身教育幫助我跨越經濟、社會和文化領域的壁壘，拓展了我的知識面和眼界。
第三，終身教育提高了我的綜合素養和競爭力。隨著社會的發展，單一的專業知識已經無法滿足市場的需求。雇主更加看重綜合素養和全面發展的人才。通過參加各類培訓和學習，我能夠不斷提升自己的綜合素質，從技術能力到溝通能力、領導能力等方面全面發展。這使得我在就業市場中更具競爭力，更容易適應新的工作環境和崗位需求。
第四，終身教育讓我保持一顆年輕的心態和學習的韌勁。過去，很多人認為年歲大了就不需要學習了，這是一種錯誤的觀念。事實上，年齡并不能決定一個人的學習能力和學習潛力。通過不斷學習和鉆研，我逐漸明白學習的樂趣和價值不僅僅在于獲得知識，更在于保持一顆年輕的心態和對生活的熱情。終身教育幫助我不停地接觸新的事物和新的知識，讓我始終充滿好奇心和求知欲，擁有堅韌的學習意志。
最后，終身教育讓我積極適應變化和應對挑戰。現代社會正處于快速變化的時代，需要我們具備適應變化和面對挑戰的能力。通過終身教育，我學會了主動適應新的知識、技能和理念，以保持工作和生活的穩定和發展。終身教育教會我如何面對困難與挫折，挑戰和超越自己，不斷尋找新的機會和突破。
總結起來，終身教育給予了我很多寶貴的心得體會。它不僅培養了我自主學習的能力，拓寬了我的知識面和視野，提高了我的綜合素養和競爭力，也讓我保持了一顆年輕的心態和學習的韌勁，最重要的是使我更好地適應變化和應對挑戰。在未來的學習與工作生涯中，我將繼續堅持終身教育的理念，不斷學習與進修，不斷提升自己的能力與境界，為自己的成長與發展注入不竭的動力。
終身教育篇四
20xx年磁峰鎮鎮成人教育在鎮委、政府及教育局的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，用科學發展觀統領成教工作，認真學習黨的xx大和xx屆四中全會精神，全面落實建設小康社會對教育提出的要求，積極實施現代農民教育工程計劃，努力辦人民滿意的教育。一年來，通過大家的共同努力，奮力開拓，取得了新的成效。
一、不斷完善管理機構和網絡建設。
對照年初工作計劃中的目標和任務，我鎮現代農民教育工程以服務為宗旨，提高農民科技致富能力和農民轉崗能力為重點、就業為導向、改革創新為動力，充分利用全鎮各方面的資源，促進農民向非農產業轉移、促進農民生產技能和創業的提高、促進農民綜合素質和收入水平的提高。年初，在鎮政府的牽頭下，成教會同科技辦、鎮黨校召開由各部門負責人參加的同里鎮實施現代農民教育工程計劃工作會議，各部門分別根據各自特點作了培訓計劃。以政府文件下發，成立了工作領導班子，健全完善管理網絡和機構，做到分工負責，落實任務。逐步建成與現代化新古里相匹配的比較發達的現代成人教育體系，滿足人民對成人教育日益增長的需求，為地方兩個文明建設服務。
二、以服務為宗旨，大力開展各類培訓工作。
作為一所成校，學校理所當然有義務做好社區的成人繼續教育、職業教育，黨員思想教育、人口教育和現代農民的實用技術培訓。20xx年學校主要抓了積極推進現代農民教育工程。本年度學校繼續堅持為民服務，積極開展農科實用技術培訓，主要開展了水稻栽培技術、小麥、油菜防病培訓、無公害蔬菜培、安全、環保培訓、農村剩余勞動力等、家禽疾病預防培訓、家庭保健、養花培訓、農村黨員、干部培訓。積極做好農科教結合基地的建設，配合鎮政府工作計劃，以成人學校良好的教育設施、一流的師資為基地提供服務。
三、努力協調、指導各教育點工作。
學校除了扎扎實實做好本基地的成人教育工作外，還努力協調、指導好全鎮各部門的成人教育工作，首先開好了年初、年末兩個會，年初制訂好全年全鎮各部門的成人教育工作計劃，年末總結全鎮各部門的教育工作成績和經驗，進行交流表彰，并上報鎮領導和上級教育部門。平時加強和各部門的聯系，及時了解成人教育的進程和工作中出現的情況、問題，及時解決。每年對村廠和部門的干部和管理人員開設兩期實用技術培訓班，提高了他們的業務素質。
終身教育篇五
終身教育是指一個人在成年后繼續學習和進修，以提升自身知識和技能的過程。最近，我參加了一場終身教育大講堂，對于終身學習的重要性有了更深的認識。在這次大講堂中，我學到了很多寶貴的知識和經驗，也獲得了一些心得體會。
首先，在終身教育大講堂中，我學到了提升自己的重要性。在現代社會，技術和知識的進步日新月異，如果停止學習，我們將很快被時代所淘汰。通過參加終身教育，我們能夠不斷學習新知識，掌握新技能，保持自身的競爭力。這次大講堂深入淺出地教導我們如何在繁忙的生活中尋找學習的機會，如何利用碎片時間進行有效的學習，如何通過網絡學習資源豐富自己的知識。
其次，終身教育大講堂給我帶來了學習的動力。在大講堂中，我看到了許多和我一樣有追求進步的人們，他們是工作、家庭、社交等各個領域的佼佼者。他們的成功經驗和精神激勵了我不斷努力，不斷嘗試的學習態度。而且，大講堂還邀請了一些知名專家和學者給我們授課，他們的學識和經驗無疑成為了我們前行的明燈。
第三，終身教育大講堂也教會了我如何有效學習。在講堂中，我了解到了一些學習方法和技巧，比如制定學習計劃，積極思考，多與他人交流等等。這些方法在實踐中證明是非常有效的，通過它們，我能更好地掌握學習內容，并將其運用到實踐中，提高自己的工作和生活質量。
另外，終身教育大講堂還啟發了我對教育的深思。在現代社會，教育已經成為長遠而重要的事業。通過終身教育，我們能夠不斷提升自身，不斷進步，同時也為社會發展做出貢獻。這次大講堂也呼吁更多的人加入到終身教育的隊伍中來，共同創造更美好的明天。
最后，在這次終身教育大講堂中，我有幸結識了一些志同道合的朋友，我們相互鼓勵、相互學習。在講堂結束后，我們還組成了一個學習小組，定期進行學習交流和互助。這讓我感到非常開心和滿足，因為有了他們的陪伴和支持，我相信我的學習之路會越走越寬廣。
總而言之，參加終身教育大講堂是一次寶貴的經歷。通過這次大講堂，我認識到終身學習的重要性，并獲得了很多學習的動力和方法。我相信，只要堅持終身學習，我們就能不斷提升自己，追求更好的未來。我將把這次大講堂的收獲變為行動，持續學習，不斷進步。終身教育是一場沒有盡頭的旅程，我愿意在這個旅程中不斷前行。
終身教育篇六
德國的一位哲學家曾講過這么一段話：沒有什么情感比焦慮更令人苦惱了，它給我們的心理造成巨大的痛苦。通常來說，焦慮是無謂的擔心。我們要徹底擺脫使人苦惱的焦慮，就要選擇平靜身心。
在課件中，韓老師從三大方面講了怎么減少家長在社會大環境下對孩子成長教育的焦慮心理。
一、工作目標
說到工作目標，一個人如果沒有目標，做什么都無所謂，反正人家叫你干什么，你就做什么，這樣的人可以說不會有很大的作為。在工作這個環節中，我從一個流水線員工、商場營業員、會計、會計主管到今天這個崗位上，可以說，我一直都很努力。我不管走到哪個公司始終堅持著，要做最好的自己，要把每一份熱情用在工作中。一個人想要談工資待遇，要有談判的資本，就是要有過硬的專業知識，經得起大家的考驗。
1、從97年第一次參加工作以來，當時在一家電子廠，同時進去的同學們個個都比我輕松，因為我當時被調到老線上，經常加班，但是我從來不覺得累，因為我知道付出與收入是成正比的。比起同學們，我的工資算比較高吧。記得第一年年終就被評上了“先進工作者”稱號，除了榮譽證書，還有領到了獎金額1000元。也許當時比較年輕，沒老師說到的那種焦慮感吧。
2、第二份工作是商場營業員。當時由于身體的原因，從工廠走出來，這一出來改變了自己的命運。當時當營業員，工作比較輕松，每天只要上班6個小時，也許自己天生勞碌命吧，總覺得這樣上班太過于空洞，于是趁著空閑時間考了一本會計證，等拿到證書的那一刻我毅然提出辭職，走向了另外一條會計的道路。
二、生活目標
從小因為家里窮，但是人窮志不窮，學生時代的我從小學三年級就可以幫家里賺錢，從四年級開始就不用家里負擔自己的學費以及兩個小妹妹的學費。 由于在農村，家里窮有時候別人會看不起。當時家里沒電視，第一臺電視機還是我上班第一個月工資買的，我至今記憶猶新。因為家里的環境，我一直比別人努力。我的生活目標一直都沒停過，我上班以來，給自己設定了一次又一次的生活目標，當然為了每次目標要付出很多，我20xx年就有了第一套房子，當時因為沒錢，所以只能買在島外;20xx年有了第一部車子，20xx年有了第二套小房子，為了孩子上小學，目標在島內實現了，雖然房子小，但是在島內能夠擁一套小房產我知足了，努力了不一定有收獲，可是不努力肯定沒收獲。下一步，我為了孩子的未來，又設立新的目標，也許比起別人這個目標并不怎么樣，但是它像明燈一樣，一直指引著我前進。加油。
三 、人際關系
在社會這個復雜的大環境中，我很慶幸，不管走到哪里，帶給別人的總是開心和快樂。還記得以前當財務主管的時候，辦公室氣氛超好，別的同事都超愛來我們辦公室。同事之前相處融洽，并沒有很多大公司中存在的勾心斗角等現象發生。可以說，人際關系不錯。現在雖然我離職出來很多年了，每次只要去到同安，一個電話大家就全部出來了。想想真的還是挺感動的。人際關系想要經營得好，一定要常常站在對方的立場思考問題，不管是多熟悉的同學朋友家人之間。人畢竟是凡人，也有七情六欲的。有時候也會出現心情不好，給別人臉色看的。特別是在工作中，老板的不公平處理，有時候自己心里難免有疙瘩，但是其實回過頭想想，畢竟人家付出了努力，你有什么好不平衡的呢?用換位思考等等方法，到今天自己真的改變了很多，不再因為某些事情而生氣，更多地是想到人要變得優秀，那就得付出更多的努力吧。
四、望子成龍
看到望子成龍這四個字，我很認真的思考著，孩子還小，未來孩子選擇什么樣的方向還是個未知數。我在學習上，并不會像別人要求孩子要考第一名，學習成績多優秀。可是，真正孩子考得差的時候內心有時還是會帶點失落的(這是未參加家庭教育以前)。因為自己的表現太過明顯，孩子每次考試顯得有點緊張。參加學習教育以來，我才想想自己其實以前的擔心是多余的，孩子現在只是小學階段，學習成績不是最重要的，重要的是習慣養成。一個人有了良好的生活習慣及學習習慣，想要取得高分數還會難嗎?所以，后來我對孩子的成績不再特別關注，相反，更多的關注 孩子學習知識的掌握程度，孩子在學習上表現就更加放松了，但是學習也不差。如今，因為小時候的習慣養成不好，還在慢慢的進步中，孩子也表現得越來越優秀，所以我相信孩子在家長的影響下，優秀是肯定會的。 目前，我從孩子的日常關注中，我知道孩子對汽車設計有特別的愛好，還有現在迷上的夢想改造家節目，都是跟設計有關的項目，我根據孩子的喜好，一直引導著孩子，我經常會跟孩子說，你一定是將來知名的汽車設計專家，你想知道一個知名的汽車設計專家是要怎么樣才能做到嗎?全世界最出名的汽車產自德國，想到成名一名優秀的汽車設計專家，將來目標一定是到德國留學去。而要去德國，你首先要學好英語，不然語言溝通會有障礙，想要出國，學習成績優秀是免不了的，所以你要給自己定位，你想成為一個什么樣的人?然后帶著夢想好好學習。當然，我只是引導著孩子，將來孩子做什么，等孩子大了自己決定。如果說在育兒方面有沒有焦慮的話，肯定是有的，孩子的習慣養成是我目前最擔心的。我正與孩子一起努力進步著。
總結： 通過以上四個方面，我覺是人要擺脫焦慮，一切順其自然。內心安寧，人就會活得輕松。同時，內心安寧、不焦慮也是讓我們不斷前進的保證。相反，面對激烈的竟爭，面對瞬息萬變的環境，那些內心焦慮的人往往看不清自己，也就不能及時察覺自身的缺點，不能盡快調整自己的內心方向，必然會在學業和事業中落伍，最后終會被殘酷的竟爭陶汰。
終身教育篇七
第一段：引言（200字）
終身教育作為一種現代教育理念，強調個體在各個階段都應該不斷學習和進修，實現個人全面發展和社會進步。終身教育大講堂作為一個提供廣泛學習機會的平臺，為廣大學習者提供了接觸新知識、獲得新技能的機會。我有幸參加了一個終身教育大講堂，并從中收獲頗多，下面是我的心得體會。
第二段：拓寬視野（200字）
終身教育大講堂為我打開了一扇新的窗戶，拓寬了我的視野。在這里，我可以接觸到各個領域的專家學者，了解到他們在不同領域的研究成果和思考。通過學習這些先進的理論和實踐經驗，我能夠更全面地了解世界的發展動態，從而更好地應對變化和挑戰。
第三段：增加知識（200字）
參加終身教育大講堂，我獲得了大量的新知識。每個專題講座都涉及到一個具體的學科或領域，講師們通過深入淺出的方式，將復雜的概念和理論講解清楚，并通過案例分析和實踐操作使其更加容易理解和應用。這些新的知識為我提供了解決問題和做出決策的思路和方法，讓我能夠更好地應對各種挑戰。
第四段：提高能力（200字）
參加終身教育大講堂，我也得以提高自己的能力。講座中，講師們不僅傳授知識，還通過案例分析和小組討論培養我們的分析和解決問題的能力。通過實際操作和模擬情境，我們更好地理解了理論知識的應用，并學會了與他人進行合作和協作。這些能力的提升，讓我在工作和生活中更加得心應手。
第五段：提升自我（200字）
終身教育大講堂的最大價值在于提升自我。通過學習和進修，我不斷發展個人潛能、提升自我修養。學習是一種持續的過程，只有不斷學習，我們才能跟上時代的步伐，保持競爭力。終身教育大講堂為我提供了一個學習、交流和成長的平臺，讓我在這個變化快速的時代中保持不斷進步的動力。
總結（100字）
終身教育大講堂對我而言是一個學習和成長的寶貴機會。通過拓寬視野、增加知識、提高能力和提升自我，我在這個學習平臺上取得了很大的進步和成就。我相信，通過終身教育的堅持和努力，我將成為一個更有素質和能力的人，并為社會的進步貢獻自己的力量。
終身教育篇八
千般照顧，不如自護”。家長和幼兒園教師、阿姨不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。
一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢?首先要了解一些生活的常識。我們通過談話，組織幼兒專門的討論，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發表意見。毛毛說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”新程說：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝。”孝銦說：“喝水的時候，也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。”當我拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?” 接著我和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫院。在幼兒園應請老師、阿姨幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。
二、創造良好的環境，使幼兒形成自我的意識
我們幼兒園的環境也是關注幼兒的健康和安全的。我們應與幼兒共同創設相應的物質環境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發現幼兒常常在室內亂跑，發生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在晚上的認識活動上學習各種標記。在認識的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒幼兒注意安全。
三、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。以后在活動時，幼兒就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能
大班幼兒好奇心增強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次， 政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發事件，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎么夾了手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。培養幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們學習如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護自己。經過一段時間的安全教育，我們發現在活動中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，我們也感到，培養幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。
對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，教師的一頭自我是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，教師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有研究到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生供給主動進取活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供給的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依靠于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分研究，預設學生可能出現的情景，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情景做了充分的預設，可是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情景發生。應對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、確定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應當采取進取的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的并且是有價值的，教師都會很重視，并且會和我一齊想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證
有效的數學教學，不僅僅在于成功的講解，并且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最終，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算本事也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算本事相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，教師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算本事差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算本事，是至關重要的。
終身教育篇九
人類社會在不斷發展，知識也在不斷更新。一輩子的學習需要從一刻不停地積累和與時俱進。終身教育大講堂作為一個重要的學習平臺，為廣大學員提供了學習、交流和實踐的機會。在參與終身教育大講堂的過程中，我深深感受到了學習的樂趣和收獲，從中也體會到了一種持續學習的重要性。
首先，終身教育大講堂為我提供了廣泛的學習內容和資源。無論是科學、文學、歷史還是藝術，講堂都有豐富的課程供學員選擇。通過參與這些課程，我學習到了許多我以前不曾接觸或了解的知識，擴展了自己的視野。例如，我曾參加一門關于現代藝術的課程，通過了解不同時期的藝術家及其作品，我對藝術發展的脈絡有了更清晰的認識。這不僅豐富了我的知識，也讓我對藝術有了更深的理解和欣賞。
其次，在參與終身教育大講堂的過程中，我還獲得了與其他學員交流和分享的機會。每次課程結束后，都會安排小組討論，讓學員們分享自己的學習體會和思考。通過與其他學員的交流，我不僅從他們的觀點中學到了新的見解，還發現了自己對某些問題的獨特思考方式。這種交流不僅拓寬了我的思維和認知，也豐富了我的社交圈子，結識了一些志同道合的朋友。
此外，終身教育大講堂還提供了實踐機會，讓學員將所學的理論知識應用于實際中。比如，在一門關于創業的課程中，我有機會與其他學員組成團隊，共同思考和解決一個實際的創業案例。通過這個實踐項目，我們不僅學到了如何分析市場和制定商業計劃，還更深入地理解了創業的挑戰和機遇。這種實踐經驗在課堂上是無法獲得的，它讓我更加深入地理解了理論知識的應用和實際操作的重要性。
最后，參與終身教育大講堂也提高了我個人的自學能力和持續學習的意識。在這個快節奏、信息爆炸的時代，持續學習成為了我們生存和發展的必備技能。終身教育大講堂鼓勵學員們獨立思考和自主學習，它提供的資源和學習環境為學員們提供了一個學習、實踐和成長的平臺。通過這段時間的學習，我養成了每天學習和總結的習慣，不論是通過查閱書籍、觀看視頻還是與他人交流，我都能持續更新自己的知識和技能。
終身教育大講堂是一個可以終身受益的學習平臺。通過參與其中，我學到了許多新的知識，拓寬了自己的視野，結交了有趣的朋友。從一個更大的視角看，它也反映了現代社會對于終身學習的重視和推崇。在這個變革和發展迅速的時代，只有不斷學習，才能適應并掌握新的知識和技能。通過終身教育大講堂，我認識到學習是一輩子的事情，在這個過程中不斷改進自己。這種持續學習的心態將成為我在職業和個人生活中的寶貴財富。
終身教育篇十
一、加強學習，努力提高自身素質
要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學年我堅持業務學習和理論學習并重，業務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式;理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了___老師的《__哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。為了保證學習的質量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。
二、工作與積累并重，探索與交流同行
在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現經驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《__教育《__教育》等教育刊投稿，據悉我向《__教育》投的稿件已被選用。
三、發揮模范到頭作用，引領大家共同進步
為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設計，課堂實施，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究，科學操作，認真總結，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發了新的生命，學生的寫作水平實現了質的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《__隨筆集》。
四、支持學校的發展，維護學校的形象
作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經常在__網的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。
骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。