每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
通訊稿篇一
通訊班是一個聚集了許多熱愛通訊技術的同學的集體。我們在這個集體中共同學習、共同進步，不僅拓寬了自己的知識面，還培養了很多實際操作能力。通過這段時間的學習和實踐，我不僅收獲了專業知識，還感悟到了一些深刻的心得體會。
首先，通訊班的學習內容非常廣泛且實用。在這個班級里，我們學習了各種通訊技術。比如，移動通信技術、衛星通信技術、無線網絡等。學習這些技術，我們可以更好地理解現代通訊的原理，為掌握通訊技術提供了堅實的基礎。在學習過程中，我發現理論與實踐相輔相成。只有理論知識結合實際操作，才能更好地理解和掌握通信技術。而通訊班的實驗室提供了一個良好的實踐平臺，讓我們能夠親自動手實驗，提高實踐操作能力。
其次，同學們之間的交流與合作也是通訊班的一大特點。在這個班級里，同學們之間互幫互助、團結合作，形成了一個積極向上的學習氛圍。在研究生階段，大家都有著自己的研究方向和興趣，但也會主動傾聽他人的見解和想法。我們互相討論、交流，相互啟發，共同進步。特別是在實驗室的實際操作中，我們可以相互組隊，共同完成課程設計和實驗報告。通過合作，我們能夠更加深入地思考問題，發現問題，并及時糾正，提高了實踐操作的效率。
此外，通訊班注重培養學生的團隊合作能力。在課程設計和實驗報告中，我們需要與其他同學共同合作，將個人的思想與團隊的意見進行融合，達成共識并付諸實踐。由于每個人的個性和思維方式不同，這種合作會遇到一些困難和摩擦，需要我們學會妥協和溝通。然而，正是通過這樣的合作，我們懂得了彼此的優點和不足，相互之間互補，也培養了自己的團隊合作意識。
與此同時，通訊班也注重培養學生的創新意識和實踐能力。在學習過程中，我們不僅要學習和掌握已經成熟的通訊技術，還要不斷追求新的技術和方法。我們要根據實際情況，研究和解決實際問題，提出創新性的解決方案。在實踐中，我們經常會遇到各種各樣的問題，但只有勇于嘗試和實踐，才能找到解決問題的最佳途徑。通訊班的學習和實踐環境促使我們不斷嘗試新的方法，鍛煉了我們的創新意識和實踐能力。
最后，通訊班是一個可以互幫互助、共同成長的大家庭。在這個大家庭里，我們相互鼓勵、相互支持、相互分享。無論是在學習上還是在生活上，我們都可以找到志同道合的朋友。有了大家庭的溫暖和鼓勵，我相信每個人在通訊班都能充分發揮自己的潛能，取得更好的成績。
總之，通訊班給予了我很多寶貴的機會和經驗。通過這段時間的學習和實踐，我不僅學到了專業知識，還培養了很多實踐能力和團隊合作精神。在通訊班的大家庭中，我感受到了同學們之間的凝聚力和友誼。在未來的學習和工作中，我將繼續努力，發揚通訊班的精神，不斷提高自己，為社會的發展做出應有的貢獻。
通訊稿篇二
7月4日至6日，國家醫師資格考試在我院進行，經過考前的精心準備及3天的緊張工作，圓滿完成了508名考生的實踐技能考試任務。
執業醫師實踐技能考試是醫師資格考試的重要組成部分，是國家
對醫師準入執業的第一道門坎。對此，我院領導高度重視，周密部署，成立考試工作領導小組，認真做好前期準備工作。考前，醫務處舉行全體考官及工作人員培訓，傳達了省廳20xx年醫師考試工作會議精神，并就今年的考試實施方案進行了講解培訓，使考官熟悉了臨床類國家醫師資格考試實踐技能考試大綱，更規范的掌握了病史采集及病例分析、臨床基本操作技能和輔助檢查等內容的標準，全體考官簽署了《保密責任書》；考試期間各考官按照《國家醫師資格考試實踐技能考試實施方案》的要求，對考生進行了臨床類病史采集及病例分析、基本技能操作及多媒體圖像分析三部分內容的考試。各位考官精心準備，嚴格紀律，保證了各項考試工作的順利進行。
此次考試各相關職能科室密切配合，得到了院辦公室、院感科、
信息科、宣傳科等科室的大力支持，各臨床科室也克服了人員少、工作重的困難，在保證臨床工作正常開展的同時，抽調高年資及骨干醫師擔任實踐技能考試的考官。多方努力最終確保了考試的正常進行及省、市巡考組的認可，圓滿完成了執業醫師實踐技能考試工作。
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通訊稿篇三
通訊班，作為一種相對專業化的教育培訓班級，致力于培養學員的溝通能力和表達能力。參加通訊班的學員們，以提升自己的溝通技巧為目標，經歷了一段充實而難忘的學習過程。在這個過程中，我積累了不少經驗和體會，下面將就我在通訊班的心得體會進行分享。
首先，通訊班教給了我重要的交流技巧。在通訊班學習期間，我們通過參與討論、角色扮演等方式，不斷鍛煉自己的表達能力和溝通技巧。我學會了傾聽他人的觀點，并學會以客觀的態度進行交流。在討論中，我學會了發現問題、解決問題，并與他人進行有效的溝通。通訊班的學習，讓我認識到溝通不僅僅是簡單地表達自己的觀點，更是理解他人，尋求解決問題的最佳方式。
其次，通訊班加強了我的團隊合作意識。在通訊班中，我們經常會進行團隊合作的任務，通過與他人共同完成任務，培養了我的團隊合作精神。我們學會了相互信任，凝聚力量，共同解決問題。在通訊班的小組討論和演練中，我意識到只有通過團隊的力量，我們才能取得更好的成果。團隊合作是一種非常重要的能力，它能夠讓我們在面對困難時找到更好的解決方案，共同成長。
第三，通訊班教會了我如何處理壓力。在通訊班中，我們經常會面對各種挑戰和壓力。訓練的過程中，我們不斷接受考驗，面對困難。通過在通訊班的學習，我學會了如何保持冷靜，不被壓力所影響。我學會了解壓的方式，通過參加體育運動、聽音樂等方式舒緩壓力。在通訊班的演講環節中，我也逐漸能夠把壓力轉化為動力，從而更好地展示自己。
第四，通訊班提高了我的自信心。在通訊班的學習中，我們需要不斷地進行演講和表達。起初，我對自己的能力缺乏自信，害怕在公眾面前表達。然而，在通訊班中，經過不斷的訓練和指導，我逐漸克服了內心的恐懼，變得勇敢起來。我意識到只有敢于展示自己，才能真正得到他人的認可和尊重。通過通訊班的學習，我逐漸培養了自信心，相信自己能夠做到更好。
最后，通訊班讓我成長為一個優秀的溝通者。在通訊班的學習中，我除了掌握了一定的交流技巧外，還學會了更好地理解他人，并且能夠與他人建立良好的關系。我已經不再是一個害羞而拘謹的人，而是變得更加靈活自如，能夠利用自己的語言和表達能力與他人進行有效的溝通。通訊班對我而言，是一個人生轉折點，讓我從一個平凡的學生成長為一個優秀的溝通者。
總之，通訊班的學習不僅使我獲得了豐富的知識和技巧，更重要的是讓我得到了一種寶貴的經歷和成長。在通訊班的學習過程中，我不僅獲得了重要的交流技巧，加強了團隊合作意識，還學會了更好地處理壓力，并逐漸建立起自信心。最終，我從一個普通的學生變成了一個優秀的溝通者。我相信，通訊班的學習對我的未來發展將起到重要的推動作用。
通訊稿篇四
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。
一般來說，通訊有四大特點：
（1）嚴格的真實性。
（2）報道的客觀性。
（3）較強的時間性。
（4）描寫的形象性。
（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
通訊稿篇五
通訊比賽是現代生活中普遍應用的技巧，很多人也對此感到了深深的興趣。而在我個人的經歷中，參與通訊比賽帶給我的啟示和體驗有目共睹。今天我想分享一下我從這次比賽中獲得的一些心得與體會。
第二段：準備功夫
在參加通訊比賽之前，我首先得做的準備就是熟悉一些常用的應用程序和通訊設備，以及備好一些相關資料和素材。畢竟這些都是我們在比賽中隨時會用到的。除此之外，我也刻意地練習了口語和聽力等方面，以免到時候說不出話來或者聽不懂來自對方的回應。
第三段：參與感受
雖然此次比賽是通過網絡進行的，但我在參與中卻感受到了一種親臨其境的感覺。站在屬于我的工作臺前，手握麥克風，我能感受到隔著屏幕對方的緊張和興奮。通過語音信號傳遞交流，我們仿佛創造了一個新的空間，使自己陷入了其中。不斷增強的交流和溝通能力，在比賽中的展示和運用調動了我的積極性和創造力。
第四段：發現不足
我在通訊比賽中也發現了自己的不足之處。比如有時候回應得不夠快，或者不夠自信，容易引發對方的不信任和猶豫。同時對于一些緊急情況和咨詢，我也缺乏機智和深入的思考能力。這些不足的表現讓我認識到，通訊中的每次交流都是一次難得的機會，必須學會在其中不斷成長，發展自己的技巧和信心。
第五段：結論
通訊比賽是一次切實有效的實踐和嘗試，讓我們在嘗試過程中更加貼近實際情況和需求。在參與比賽的過程中，我們能聽取和理解別人的想法和意見，也學會了在高壓情況下保持冷靜和清晰的思維。這種學習和發展的體驗尤為珍貴。 因此，在今后的學習中，我會關注整合各種通訊技巧，努力提高自己的表達和溝通能力。我相信，只要我們愿意去嘗試，去學習，我們一定能不斷進步，迎來更加美好的未來。
通訊稿篇六
采訪鄉村教師——酉陽縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同聲地稱他：是名醫、似慈父、更是嚴師！
1975年，喻登智接過教鞭，在評議村小的三尺講臺上一站就是20年。如今，他已由血氣方剛的毛頭小伙轉成了鬢角染霜的“小老頭”，可他癡心無改，無怨無悔。
說他是名醫，不是因為他有多高超的醫術，而是因為他一向堅持義務為學生和鄉親們治療疾病。評議村地處酉陽、黔江、彭水三縣結合部，離鄉所在地也有近20公里。那里缺醫少藥。剛當上民師時，學生們因營養不良，常生病。喻登智買來一些醫學書籍，在認真教書的同時挑燈自學，掌握了兒科推拿術，并學會了用中草藥治療簡單的疾病。一次，學生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。喻老師用學到的知識緊急施救，使謝光玉最后蘇醒過來。家長聞訊趕來后，感激之淚涌出眼眶，連稱喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開會時盡可能多買些西藥，利用星期天和節假日到山里采中草藥。
他愛生如子。三年級學生胡世淑學習用功，成績優良，可連續幾天沒到校上課了。喻老師在家訪中得知，其父病故后家庭難以維持生計，只好不讀書了。喻老師鼻頭發酸，眼淚禁不住往外流。他當即決定免去胡世淑的學費，并保證供給她課本和學習用品，使即將失學的胡世淑重返校園。問及20年中喻老師究竟為多少學生資助過書費和學費，他說：這點小事不足掛齒。
他抓校風、學風十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解，他認為“可激發學生愛國熱情”；有人認為學生搞義務勞動是“不務正業”，他說這是培養“群眾主義精神和愛勞動的習慣”。學生的紅領巾沒戴好，他幫忙糾正，甚至臉未洗干凈他也幫忙洗凈。
鄉親們還說喻老師是真正的“以校為家”。校園教學條件差，沒有教具，所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿制的。課桌凳、門窗壞了，他親手補修。房上的瓦片被大風揭了，他親自上房檢修。他說這樣可節約點錢，多資助幾個失學兒童。
自1983年以來，他所教班級的成績，在全區的會考中總是名列前茅，其中1983年畢業的40人就有32人升入初中學習。突出的成績使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進教師。他于1994年9月獲得中國青少年發展基金會“期望工程”園丁獎，去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師“夏令營”活動。
通訊稿篇七
通訊是人與人之間交流的一種方式，也是現代社會不可或缺的工具。良好的通訊功能與技巧，能幫助我們更高效地溝通，增強與人交往的信心和快樂。其中，對于普通人來說，在溝通過程中不斷練習語言表達能力和聽取他人觀點的能力，才能幫助自己更好地理解、被理解和接納。
第二段：通訊的難點
通訊也有不可避免的難點，如對于不同文化背景的人，語言交流可能存在的誤會，此時，我們需要更多地展現出耐心和理解。本身性格或溝通技巧也可能成為阻礙，這時候我們可以多加鍛煉以及向他人請教，提高溝通能力。
第三段：如何進行有效溝通
針對于以上的挑戰，我總結出來以下兩點建議。1.多聽、多說、多問、多回答：敞開心扉，打破個人壁壘，防止誤會甚至矛盾的產生。2.保持積極的情感：保持一種開放、理解和同理心的姿態，用積極的情感來接納不同觀點。
第四段：例證
事實上，對于個人來說，其溝通技巧甚至到如何使用手機進行實時交流的技巧都是重要的方面。比如，我們在寫短消息時，避免出現[全是英文]的典型中國式文化，則可以了解一些具有當地特色的表情符號和語言特色，或者在實時聊天中嘗試使用帶有Emoji的表情圖片等。這樣的短信會更有趣，也更能傳達出感情。
第五段：結論
在當今時代，我們必須面對變幻莫測的社會和與各種人交往的復雜性，但好消息是我們也擁有更多更好的工具，如智能手機、社交媒體等，來幫助我們建立自己的社交網絡，與他人交流。總之，在有效溝通的同時，我們需要不斷地學習，探索，積累，優化自己的方法，才能更好地在這變幻莫測的時代中與他人交流，實現個人價值。
通訊稿篇八
近日，省食安辦、省食品藥品監管局、團省委、省學聯聯合組織開展“青春使命 食品安全+”暑期食品安全社會實踐活動，旨在加強食品安全科普知識宣傳力度，發揮高校食品專業學科優勢，增強大學生的社會實踐能力和社會服務意識。
為響應號召，自7月3日起，浙江工商大學食品學院學生會“攜陽小隊”開展了為期15天的社會實踐活動。
這段時間里，攜陽小隊隊員們走進社區發送食品安全調查問卷，并安排了kt板、易拉寶等的展示，讓群眾食品安全意識有更深刻的了解。同時，還邀請社區小朋友開展了食品安全教育課堂，進行趣味的科學小實驗、水果拼盤以及食品安全知識競答，在普及自然科學知識的前提下再次培養了他們注重健康飲食的習慣。另外，隊員們深入社區，利用專業知識和專業設備，向社區群眾介紹了一些專業試紙檢測農藥殘留的原理及使用方法。
截至昨天，攜陽小隊已走進三家社區、兩個農貿市場、兩支執法大隊、一所鄉鎮、一家幼兒園，發放食品安全宣傳資料1200份、食品安全調查問卷600余份、進行農殘檢測十余批次近300份,受惠群眾已遠超千人。
然而，攜陽小隊隊員的腳步還未停歇，接下來，企業之行剛剛拉開序幕。隊員們希望，通過實踐活動，引導更多人手牽手構筑食品安全。
為了了解在杭市民對食品安全的意識與看法，同時宣傳食品安全，倡導健康生活，身為學食品專業的我們準備用自己所學的知識為市民的飲食健康出自己的一份力，開展“關注食品安全，做主健康生活”的暑期實踐活動。
20xx年6月24日上午八點，在城管叔叔的幫助下，我們在xx市xx社區三區搭建了一個平臺，利用學院提供的檢測儀器，給社區居民提供現場蔬菜、肉類等食品的農殘、藥殘檢測，并給他們進行食品安全宣傳，發放宣傳資料，通過問卷調查形式調查市民對食品添加劑的了解程度。
在今天的現場農殘、藥殘檢測中，居民們爭先恐后拿出自己剛買的蔬菜等食品進行檢測，這讓我們看到市民們對食品安全的深切重視與擔憂，也折射出我國食品安全問題的嚴重性，同時讓我們更加明白了身為食品專業的研究生，我們肩上所擔負的責任。一位大媽贊揚我們今天是在為人民服務，但是我們深知，我們做得太少了，我們需要再接再厲，為社會做出自己的貢獻。